第二课时
4.2 购买商品
学习内容:教材第32、33页,人民币的简单运算。
学习目标:
1、在模拟购物的活动中,经历元、角、分简单的计算过程
2、会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。
3、感受人民币在生活中的广泛应用,提高学习数学的兴趣。
学习重点:会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。
学习难点:会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。
学前准备:教师准备:各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物;食品图片。)
学习过程:
一、游戏导入:取一取
(1) 我们来看看(实物展示)练习本 5角
(2) 如果买1本这样的练习本,需要多少钱?你准备怎么付?
生:付一张5角。
师:还有其他的方法吗?(学生跃跃欲试)
生:我拿了5张1角。
师:为什么这样拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角
师:我们一起来看一下,你的方法真不错!还有吗?
生:2张2角+1张1角
师:说说你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角
师:你真棒!喔,你还有,来
生:1张2角+3张1角也是5角
(3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不仅可以直接付5角的纸币或硬币,还可以用2角,1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅 1元)
你能想出不同的方法付钱吗?你能想出几种方法?
以小组为单位,想一想,摆一摆,比一比哪组的方法最多?
(4)学生试着拿一拿,交流。
师:哪组先来说?其他同学注意听,他说得对不对?
生:我付2张5角的
师:你总共付了几角?
生:10角。
师:他的方法对吗?为什么?
生:1元就是10角。
师:还有其他方法吗?
生:我付5角 2张2角 1张1角
师:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,10角就是1元
(5) 小结:小朋友真聪明,不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角?(板书:1元=10角)
(6)想一想
刚才我们认识了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢?
三、 创建购物情境,巩固新知
小朋友学得真快!接下来,我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。
哪位经理来介绍一下你的商店?
生:这里是“阿凡提商店”,我们商店的东西可多啦!一支铅笔4角,一本本子5角,还有其他好多,大家快来买吧!
师:那怎样才是文明小顾客呢?
生:要排队。
生:要付钱才能买到东西,不能随便拿走。
学生进行活动,汇报买的过程。
生:我买了一支笔,用了4角,我付了1元,找回6角。
┅┅
三、巩固新知:
活动:换钱中巩固人民币单位间的进率。
(1)、师与生换钱。1张5角可以换()张1角。
1张1元可以换( )5角。
1张1元可以换( )1角。
2张1角是几角?
2个5分可以换( )个1角
1角可以换( )1分……
设计意图:通过个别学生与教师的换钱、其他学生观察换钱过程的活动,引导学生理解面值相等的人民币才能够交换。】
(2)、生与生换钱。(教师巡视,发现问题及时纠正。)
同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。
(3)、学生独立换。(教师巡视,发现问题及时纠正。)
小结:通过换钱活动,我们知道了1元=10角,1角=10分
板书:1元=10角 1角=10分
设计意图:通过换钱游戏,学生自主探究出人民币单位间的进率,1元=10角,1角=10分。同时理解了面值相等的人民币才能够交换,培养了学生的动手操作能力和思维能力。】
(4)人民币的计算
师:换钱我们都学会了,那么现在我们来试着解决一下实际问题。我想买一根钱币8角钱,一块橡皮5角钱。那么我一共要花多少钱?你们试着讨论一下
生:13角! 1元3角
师:怎么会出现不同的答案呢?你的算式是怎么列的来分享一下吧
生:5角+8角=13角 5角+8角=1元3角
师:我们在做人民币计算的时候,要注意到单位的换算!元和元相加,角和角相加。
四、达标反馈:
1、一个计算器50元,明明现在有40元钱,想买一个计算器够吗?明明还差多少钱?
2、星期天妈妈去买菜,用去16元后还剩下10元,妈妈原来有多少钱?
3、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球,王老师一共用去了多少钱?
4、兰兰用15元钱买了一本7元的连环画,找回多少钱?
5、小亮用16元钱买了一本故事书后还剩6元钱。
(1)、一本故事书多少元?
答案: 1、 不够 50-40=10 差10元
2、 16+10=26 原来有26元
3、 56+40=96 用去了96元
4、 15-7=8 找回8元
5、 16-6=10 一本故事书10元
五、课堂小结
通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?
设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。
六、布置作业
1、你认识吗?连连看
0.50元 2.52元 15.05元 4.80元 4元5角
2元5角2分 5角 4元8角 15元5分 4.5元
2、简单的计算(一):
3角+5角= 2角+3角= 5分+4分=
4元+6元= 9元+5元= 8元+60元=
3角+7角= 8角+2角= 6分+4分=
5角+8角= 6角+7角= 9角+7角=
3、布娃娃:10元 书包:8元 铅笔盒:9元
(1)买一个布娃娃和一个书包付多少元?
(2)一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元?
(3)你还能提出什么问题?(提出两个问题,并解答)
_____________________________
______________________________
答案:2. 8角 5角 9分 10元 14元
68元 10角 10角 10分 13角 13角 16角
3. (1)10+8=18元
(2)10-9=1元
(3)书包和铅笔盒一共多少元?
8+9=17元
七、课外实践:
1、把数学带入生活,跟着家长去买菜,体会钱币的用途及应用。
2、与家长开战模拟购物活动,从而锻炼学生付钱找钱的能力。
资料链接:
人民币作为我国的法定货币,每个公民都应该爱护它。当前在人民币流通中存在着一些问题,一是制贩假人民币的犯罪活动日趋猖獗,大案要案增加;二是损害人民币的行为常有发生,如在人民币上乱涂乱画,或非法在商品、出版物上使用人民币图样等等。这些都是违法行为。这些违法行为中,有的属于知法犯法,有的属于不知法、不懂法。这些行为都严重地影响了人民币的信誉,妨碍了人民币的正常流通,必须坚决加以遏止。为此,要依法保护和爱护人民币,严厉打击制贩假人民币的犯罪活动,坚持不懈地做好反假人民币工作;强化宣传教育,禁止任何毁损人民币的行为,在全社会养成自觉爱护人民币、维护人民币正常流通的良好风气。
人民币是我国的法定货币,以人民币支付中华人民共和国境内的一切公共的和私人的债务,任何单位和个人不得拒收。
国家名片应珍惜
人民币是国家的名片,爱护人民币是每个公民应尽的法律义务。当你携带人民币时,请尽量使用钱包等妥善保管,乱折乱揉随身携带的人民币或在纸币上胡乱写字等,会使人民币的质量很快变差,影响人民币的使用寿命。
家中如果有数量较大暂时不用的的现金,请存到银行。不要把人民币藏放在墙角、地下、米缸或电饭煲等地方,避免人民币受潮、霉烂、虫蛀或烧毁,使自己受到损失。
公民应维护人民币形象
当一张(枚)人民币有下列缺陷的时候,就完成了历史使命,会被人民银行按规定予以销毁:
1、纸币票面缺少面积在20平方毫米以上。
2、纸币票面裂口2处以上,长度每处超过5毫米;裂口1处,长度超过10毫米。
3、纸币票面有纸质较绵软,起皱较明显,脱色、变色、变形,不能保持其票面防伪功能等情形之一。
4、纸币票面污渍、涂写字迹面积超过2平方厘米;不超过2平方厘米,但遮盖了防伪特征之一。
5、硬币有穿孔,裂口,变形,磨损,氧化,文字、面额数字、图案模糊不清等情形之一。
一张(枚)人民币从纸张的生产,到印制、运输,最后到持币人手中,国家要投入大量的人力物力。同时,人民币是国家的名片,自觉维护人民币形象,是公民应尽的责任和义务,请您珍爱每一张人民币。
手中人民币脏、烂、旧
就到银行免费换
当你持有的人民币有票面撕裂、损缺、或因自然磨损、侵蚀、外观、质地受损,颜色变化,图案不清晰,防伪特征受损等情况,即你认为钱脏了、太旧了、烂了,都可以到银行要求兑换。兑换残缺污损人民币是商业银行的义务,是不收费的。如果银行拒绝兑换或要收取费用,请向当地人民银行举报。
故意损毁人民币要受处罚
故意损毁人民币是违法行为,《中华人民共和国中国人民银行法》规定禁止故意损毁人民币,《中华人民共和国人民币管理条例》规定:“任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通”。如果有故意损毁人民币的行为,可能面临公安机关给予警告并处一万元以下的罚款。
下列行为均属于被禁止的损毁人民币行为:
1、将完整人民币纸币故意毁损。(将人民币剪成数段或撕坏,用烟火部分或全部烧毁)或在人民币纸币上写字画画等;
2、用人民币制作工艺品;
3、熔炼硬币;
4、在喜庆、丧葬活动中抛撒人民币:
5、利用人民币进行商业装饰;
6、利用人民币制作商业广告;
7、将人民币包装在商品中进行促销等。
联系客服