前几天，儿子说想要一部手机，问其理由，回答的干脆：别的同学都有就我没有！再追问其同学都拿手机来做什么，儿子的回答是，学习累了可以听听歌，上上网，放松一下！偶尔有事还可以打电话。
我计算过，每天除去午休，孩子在校的时间也不过是八个多小时，而且有什么事老师那里都有家长的联系电话。所以手机对孩子们来讲可不就成了“听听歌，上上网，放松一下”的休闲娱乐之物品吗？于是我拒绝了儿子的要求。尽管我拒绝的理由有一大堆，也远比儿子要的理由来的充分、具体，但是看得出，儿子还是有些失望。
儿子的失望也不是全无道理，我本人就是做手机销售的，给孩子一部手机似乎也顺理成章，可问题不是我想不想给，能不能给，而是该不该给。
“别的同学都有就我没有！”其潜在的意思就是“别的同学有的我也应该有！”这是严重的攀比心理在作祟！ 今天满足了手机的要求，明天就有可能要电脑，电脑的要求也满足了，一定还有别的！名牌衣服，名牌鞋子，名牌书包……接下来要比的可能就是轿车，豪宅，父母的社会地位……
我想说的是，我们家长究竟在孩子的这场攀比之风里面充当了什么样的角色，是以身作则予孩子以积极的引导还是在不自觉中成了孩子的负面榜样？是适时制止并且清晰地阐明身为家长的观点还是一味的满足甚至纵容孩子的无礼要求呢？
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子的终身教育。身为父母，一言一行都对孩子品格的形成起着潜移默化的作用。在现今这个人心浮躁的社会风气熏染之下，有些家长自已因爱慕虚荣而一味地追求奢华，和同事朋友攀比权势富贵，这势必对孩子幼小的心灵成长造成不良的影响：老爸老妈都在比，我们又怎能甘居同学之后？
更有隔代教育的问题，孩子的爷爷奶奶、外公外婆对孩子毫无原则的溺爱。以为爱孩子就是没有节制的满足孩子的物欲要求，错误地认为“再苦不能苦了孩子！”“别人孩子有的咱孩子也得有！”这样的“爱”不是“爱”。在这种“爱”的氛围下生活的孩子，不但会产生严重的攀比心理，使孩子根本不懂生存的艰辛，更会让孩子丧失追求上进的热情！长此以往，这样的“爱”只能是害了孩子！
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