2013年8月，有媒体热炒过清华大学年龄最小的新生范书恺。他5岁直接上小学四年级，7岁上初中，13岁就考入清华，被媒体称之为高考“神童”。相比之下，广东湛江女孩陈舒音，7岁读中学，这时候，同龄人在读小学一年级；12岁参加高考，以总分620分（理科）成绩，高于一本线135分；称其为高考“神童”，旗鼓相当。问题是，这些学习“天才”和高考“神童”，值得舆论关注、社会推崇吗？
2016年3月，社会调查中心通过问卷网，对2001名受访者进行的一项调查显示，54.5%的受访者认为媒体对有天分的少年的报道过于拔高，71.2%的受访者表示媒体报道有天分的少年应当就事论事，不要给孩子贴标签，61.5%的受访者认为家长应该保护好孩子的兴趣。可见，拔高学习“天才”和高考“神童”现象，确定比较普遍，必须引起有关部门的重视。
此前据媒体报道，清华原校长陈吉宁见到“神童”范书恺时，也“大吃一惊”，并评价其“少年老成”，这显然是对现行教育体制和舆论环境的一种质疑和担忧。试想，当一名13岁的孩子变得“少年老成”时，是不是表明我们的学校教育和媒体报道“催人易老”呢？从某种程度上讲，这是不是人类基因的一种退化呢？再看“神童”陈舒音，小学只读了一年，这是否属于拔苗助长呢？
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