孩子在爸爸的心理——你永远是最优秀的
儿子进入高三以来,作为家长,我最担心的是孩子的状态,首先是孩子是不是能和高一、高二一样在班上始终保持第一,年级前几名。其次是孩子的心理状态是否稳定。孩子在高三以前成绩是辉煌的,在多次考试中只有两次把班第一拱手让人,级名次稳定在前五,年级第二拿了8次,每学期都能拿到学校一等奖学金、三好学生。孩子在我和老师的鼓励下乘胜前进,我很清楚孩子进入高三,无论从学习方法还是孩子的心理状态都要接受考验,能否适应高三生活是2011年高考成败的关键。
检验孩子是否适应高三生活的尺子就是考试,孩子第一次月考成绩629.5
那么孩子到底适应没有适应高三生活?我的观察孩子是适应的,就在第三次月考后,班主任老师在阅英语卷的时候,看到孩子失掉一个15分,马上给我打来电话,问我孩子在家里的状况(原来孩子在高三前两次月考中由班第一变成了第二,级名次均与第二无缘,这次英语一下子就是掉15分,他担心孩子成绩大幅度下滑,孩子的英语是很好的,老师的担心我能理解)。还好班名次又回到了第一,这对孩子学习信心绝对是个利好。
我的孩子,他具有优秀孩子特有的科学的学习方法,成绩也曾出现过起伏,具有良好的心态和抗压能力,偶然失误对她的学习信心不会造成任何影响。具有坚韧不拔的毅力,学习习惯始终如一,我和孩子向来不讨论考试成绩,在他心情好时只问失误大与小,每次考试都有30-50分程度不同的失误。
孩子的学习信心很足,不像有些孩子经过多次考试后,觉得和别人智力有差距,而放弃。我的孩子最可贵的是有一种拼搏精神,尽管每次有不同程度的失误,学习动力不减,我对孩子的教育是历来相信自己是最优秀的,事实已经证明这一点,即使考试有重大失误,孩子的名次变化不大,这就是别的孩子和我的孩子的差距,为啥会出现这种情况?我教育孩子考虑最多的是要消灭失误,咋样克服失误?唯一的方法是打好扎实的基础,打好基础可以提高各科成绩,即使一两科有失误绝对憾不动高成绩的地位。由此可见老师担心孩子成绩因情绪而下滑不切合孩子的实际。在电话中我说了一句最关键的话就是“孩子的状态没问题”,老师说“只要状态没问题,一切好办”。
那么孩子到底存在哪些问题导致老师担心,也许是老师看到了孩子班名次和级名次的起伏,我认为孩子偶尔成绩起伏是正常的,关键是能不能固定在一个水平上,偶然上升不一定是进步(对差生是个很好的鼓励机会),偶然下降不一定是退步(对差生是个警示机会),关键是孩子是否有一个良好的状态。我知道孩子有一套自己的答卷方式,采取高速答卷,然后利用30-40分钟检查,这难免出现答题质量不高的问题,这就是祝云天老师所说的一些高分生成绩下滑的原因,到底要质量还是要数量这本身是一对矛盾,这才是孩子每次考试出现30-50分失误的原因,至于这一点孩子的老师说“通过多做题可以解决”,也就是在质量和数量上掌握一个平衡的问题,这才是孩子存在问题的关键。
孩子,我们找到了问题所在,不就是积累考试经验?我相信经过高三的锤炼,这个问题会迎刃而解,咱们一路走来克服了学习过程中的各种艰难险阻,取得了成功。这一次说白了就是要解决高考一分不丢的问题,孩子我相信你一定能解决好这个问题——你在爸爸心里永远是最优秀的。
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