如何解读古诗词中的感情问题

古诗词是传统文化中的一颗璀璨明珠，其言之简、其象之美、其境之远，令人叹为观止。这些美的表象背后不外乎抒情和言志，因此读诗词的要领是读懂诗词背后的人，读懂他的感情。解读古诗词中的感情问题，是读诗词时最关键的一步。
　　一、了解古诗词中常见的感情
　　忧国忧民 建功立业 怀古伤今 蔑视权贵
　　愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园
　　登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 别恨离愁
　　二、理解作者感情的切入点
　　（一）由标题入手。标题十分重要，一般情况下，它是诗词的核心，能给你提供思考的范围。
　　近试上张水部
　　朱庆馀
　　洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑①。
　　妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
　　注：①舅姑，即公婆。
　　古代风俗，头一天晚上结婚，第二天清早新妇才拜见公婆。此诗描写的是新妇拜见公婆之前的心理状态。如果仅仅作为“闺意”，这首诗已经非常完整了，然而，作者的本意在于表达自己作为一名应试举子，在面临关系到自己政治前途的一场考试时所特有的不安和期待。“近试上张水部”这个标题可以帮助读者明白诗人的用意。唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，此诗便是行卷之作。临到要考试了，朱庆馀担心自己的作品不一定符合主考官的要求，因此以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官，写下了这首诗，征求水部郎中张籍的意见。
　　（二）由意象入手。意象是用来寄托作者情感的人、事、物、景等。在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来，用以表现特定的场景和寓意，例如：
　　松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄相思。
　　杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
　　别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
　　乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
　　赏析意象时，必须注意两个问题：
　　（1）从整体上把握意象。
　　（2）注意意象与情感的一致性。
　　谢亭送别
　　许 浑
　　劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
　　日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
　　此诗以“红叶青山”这样亮丽、诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨。《姜斋诗话》中说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
　　（三）由典故入手。古诗词的用典是多样的，有引用前人语句的，有引用神话传说的，还有引用历史人物故事的，等等（典故是人物意象或事件意象，为了强调其重要性，就另立一个切入点）。分析典故时，必须注意两个问题：
　　（1）了解作者用典的来历。
　　（2）体会作者用典的意图。
　　庆庵寺桃花
　　谢枋得
　　寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。
　　花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
　　诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源，用“避秦”来写“避元”，用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的出世之志。诗人借用桃花源的典故，委婉含蓄地表达自己归隐的决心，一个决不与统治者同流合污的形象跃然纸上。
　　（四）由情语入手。情语包括情感词和情感句，大多直接表明作者的情感。
　　江 雪①
　　柳宗元
　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。
　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
　　注：①本诗写于作者“永贞革新”失败遭贬后。
　　单就诗的字面来看，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”是作者描绘的重心，占据了画面的主体地位。这位渔翁身披蓑笠，独自坐在小舟上垂纶长钓。“孤”“独”二字描绘出了他远离尘世的生活状态，以及清高脱俗、孤傲不群的个性特征。联系创作背景，可知“孤”“独”二字写出了作者被贬到永州以后不甘而又倍感孤独的心理状态。
　　鹊桥仙・七夕
　　范成大
　　双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。
　　相逢草草，争①如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。
　　鹊桥仙
　　秦 观
　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
　　注：①争，怎。
　　同样是引用牛郎织女鹊桥相会的传说，但二者所表达的感情侧重点是不同的。这一点可以从两首词的结语句，也是全词的情感句看出：范词强调别离的旧愁未去新愁又添，虽有新欢却不抵思念愁苦；秦词强调感情的坚贞与长久，虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
　　（五）由注释入手。
　　湖州歌（其六）①
　　汪元量
　　北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
　　夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。
　　注：①此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
　　从注释入手，我们可知，此诗是南宋灭亡后，作者作为俘虏被押送到燕山一带的途中所作。北望燕云，诗人生出无限感慨，此次北去，吉凶未卜；江水悠悠东去，象征南宋国运已一去不复返，表现了诗人前程未卜、追怀故国、难舍难休的心态。
　　小结
　　理解诗词中感情的切入点：
　　一看标题定方向，
　　二看意象明寄托，
　　三看典故思内涵，
　　四看情语抓关健，
　　五看注释知概况。
　　当然，寻找切入点时要注意：
　　逐句阅读都观照，关键信息要抓牢。
　　多点切入相交叉，佐证铺垫或深化。
　　不可单点取角度，片面肤浅易失误。
　　三、典题精练
　　单一情感类：
　　最爱东山晴后雪①
　　杨万里
　　只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
　　最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
　　注：①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。
　　问题：请简要分析这首诗的思想感情。
　　从诗的标题和情语入手，我们可以这样作答：
　　诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。整首诗描绘出了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
　　多重情感类：
　　岁 暮①
　　杜 甫
　　岁暮远为客，边隅还用兵。
　　烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
　　天地日流血，朝廷谁请缨。
　　济时敢爱死，寂寞壮心惊。
　　注：①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭，又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作此诗时，三州已被吐蕃攻占。
　　问题：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。
　　从诗的标题入手，从“无路请缨”的典故入手，从情感句“寂寞壮心惊”入手，我们可以这样作答：
　　岁末暮年，漂泊异乡，在政治上被冷落，孤独寂寞；
　　边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；
　　“惊”是“涌动”的意思，诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与艰难的处境、报国愿望难以实现的现状形成巨大反差，从而内心感情复杂。
　　诗词离不开感情。白居易说“诗者：根情、苗言、华声、实义”，汤显祖又说“情生诗歌”。所谓“于我心有戚戚焉”，就是读者与作者的情感有了共鸣。让我们选好切入口，准确地理解诗歌，读懂作者，那么诗词的感情问题就能迎刃而解了。？荨