中等生群体，在学校里应该是最大的一个群体，因为学生群体通常是“橄榄型”的呈现，中间大，两头小。
因为在班级占大头的缘故，所以教学计划的制订通常也以这个群体为主。然而，相对优生和差生而言，这部分学生在学校受到老师特别的关注反而是比较少的。
中等生指的是优生与差生之间学生群体。然而，中等生与优生和差生之间的边界是模糊的，也就是说，中等生群体，是最易分化的群体，一定条件下，中等生也有可能向优生和差生转化。中等生有什么特点？
了解这些特点，也许可以使家长们在对孩子教育时采取更有针对性的措施从而促进孩子向优生方向分化。
中等生的分类
根据学生的特点，中等生也可以分为四类：
1 具有优等生的潜力而没有发挥的学生；
2 一直很努力而成绩平平的学生；
3 缺乏学习自主性，需要鞭策，综合素质忽高忽低的学生；
4 过分高估自己，综合素质却未能突破的学生。
中等生的特点
自我管理能力差
部分中等生之所以不能成为优生，并不是他们的智商或者学习能力欠缺，往往是他们在自我管理方面不如优生做得好所造成的。在时间管理方面，缺乏自己有效的规划，做事总是随性而为。
比如，说好玩一会手机或者电脑放松一下的，结果，一玩就忘乎所以，将计划全部打乱，不能很好执行。我们时常看到有些报道说某些学霸照样玩网游，但人家的成绩却仍然是那么牛。
区别就在于，学霸们是真的将玩游戏当作提高学习效率的一种方式，并能做到很好控制自己玩的欲望和时间；而中等生，玩游戏的目的不纯，很多时候将玩游戏作为完成学习任务的奖励，在时间控制上没很好规划并执行。
缺乏恒心和毅力
中等生并非是没有学习热情，只是往往热情不能持久，在老师和父母鼓励监督下，也许会制订一个学习计划，或者是父母帮其制订计划让他们完成。
开始时，也许受到某些刺激，会按照计划执行，然而，一段时间后，三天打鱼两天晒网，无法持久，终归失效。缺乏恒心和毅力，是中等生的重要特点。
学习能力的欠缺
在中等生群体里，也有部分学生学习非常努力，自觉性计划性方面也做得很好，然而，成绩就是无法上去。
这是什么原因？
人们往往忽视了这样一个问题：人的学习能力天生存在差异。看过《最强大脑》这档节目后，让我意识到人的大脑结构确实非常神奇，天生存在能力的差异，后天无论怎样努力也是无法超越的。
清楚学习能力在学习中占的地位，我们就应该明确，不能将孩子的成绩与学霸级的同学对比，超越自己应该成为主要的学习目标和任务。
学习方法欠妥
部分学生因为学习方法不当，造成事倍功半，尽管很努力学，但和优生还是存在一定距离。这部分学生，只要得到很好的点拨，一旦打通“任督二脉”，也许就有向优生转化的可能。
中等生的管理
对中等生，恨铁不成钢，应该是不少父母共同的感慨。怎样才能让中等生向优生分化，我想这是父母最关心的问题。
不同的中等生个体有不同的特点，也不可能有万能的方法可以解决。但家长们通过了解部分优生的特点，可进行有针对性的培养。
制订明确的目标
据我观察，优生往往具体非常明确的目标，并为达成目标不断总结方法、制订计划。
中等生的目标往往比较模糊，若能通过各种方式，让孩子树立明确的目标，并激励他达成目标，那么，中等生向优生转化的可能性就会大大的提高。
计划管理
针对中等生自我管理能力差的特点，作为父母，就有责任协助孩子做好管理。中等生本就不够自觉，如父母再对其放纵，极有可能由中等生向差生方向转化，父母的监督管理，在中等生群体显得尤为重要。
有些家长总会说，某某学生都不用管，学习都非常好。优生的特点在你孩子身上不具备，那么你也不可能学优生的父母不管不问，只能自己多费点心，协助孩子管理好自己。
中考中等生的目标学校的选择
在中考志愿讲座里，我反复提到的一个观点是中考志愿填报中考分不必尽其用，当然，这并非是对所有个体都是有效的建议。
特别是对于第一类的中等生，“具有优等生的潜力而没有发挥的学生”，这类学生在中考志愿填报时，分尽其用也无可厚非。但若是第二类的中等生（一直很努力而成绩平平的学生），分尽其用的结果，极有可能是比较悲惨的。
在选择学校时，若是学习欠缺自觉性自律性不强的中等生，选择一所管理严格的学校，也许可以对提高成绩有更好的帮助。
在我的中考志愿填报讲座，根据孩子的特点选择学校，是我积极倡议的，也希望家长们好好思考一下，怎样的学校才更适合孩子。
我也曾经是中等生家长，对这类型的学生，确实感到头痛并无奈。中等生，成长中的一个契机也许就可以改变他的一生。
作为父母，除了为等待这个契机的出现创造条件外，也要时时刻刻做好榜样，榜样的力量是无穷的，传递给孩子的是正能量，也许这种时刻想着要做榜样的行为，不断提升自己的同时，也会带给孩子积极的影响。
*原文标题：中等生群体的特点与定位
*文章来源：家长帮社区（jzb.com）
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