本人从教9年，对农村义务教育有一定的看法，现总结如下，供大家阅读，希望能引起大家的思考。
1、教师复杂化。这里复杂化指的是工作内容复杂；时常（不是天天）有投票，投英雄、投平安之星、点赞、安装App。更加关键的是我们对于这些投票的人物什么都不了解，投票页面也只有编号和人物，没有主要事迹。
2、学生复杂化。这里复杂化是指学生思维活跃，行为难以教育。昨天去班上，七年级学生，我走到后门，听到一个声音“AA，C想日你的B”，原谅我没有听清名字，因为名字是先说出来的，一般都不会想到学生会乱讲，重点听到了后面的内容。同事去食堂吃饭，在路过寝室，一个男生喊他名字，用污秽言语骂了他几句，他上去找学生，好不容易找到了，发现学生不是他教的，骂他就是想让同学觉得他厉害，干骂老师。喊到领导办公室教育，领导没开口，他先开口了“老子不读了”跑了。
3、领导专业化。这里专业化指的是领导不在关心教学和教师工作体验，而是专门只做领导（可能你们领导不这样）；领导喜欢和上级领导吃饭，喜欢到政府到工作干（在政府说，这个问题交给我们教育系统来整），我们戏称为“包工头”。领导喜欢用领导口吻来教育员工，每次说应该这样教那样教，结果他上的班整倒数。领导喜欢安排亲戚干事，校园建设几乎亲戚包办（几乎用错了，应该是全部）。领导喜欢打压和他意见不同的教师。当然还有其他，这些特征都很符合“领导”的正常作风。
4、教育质量敷衍化。几乎上到教育厅，下到学校都在传递一个信号—学生成绩没有防学生辍学重要，所以在教学中，学生瞌睡你要小心提醒他，还不能多次小心提醒，不然他什么时候翻围墙你都不知道，学生谈恋爱，不能教育，因为你开始做工作他就开始说要回家，没办法只能让家长配合，领回家反省几天，更糟的事，几天后你去求他他都不来，反省一下变辍学。长时间下来就形成一个很有趣的现象“老子不想读，是老师来求我来的”这句话在校园广为流传，经久不衰。
以上只代表个人观点和亲历事情的感触。如有巧合，恭喜我们。
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