本人从教9年,对农村义务教育有一定的看法,现总结如下,供大家阅读,希望能引起大家的思考。
1、教师复杂化。这里复杂化指的是工作内容复杂;时常(不是天天)有投票,投英雄、投平安之星、点赞、安装App。更加关键的是我们对于这些投票的人物什么都不了解,投票页面也只有编号和人物,没有主要事迹。
2、学生复杂化。这里复杂化是指学生思维活跃,行为难以教育。昨天去班上,七年级学生,我走到后门,听到一个声音“AA,C想日你的B”,原谅我没有听清名字,因为名字是先说出来的,一般都不会想到学生会乱讲,重点听到了后面的内容。同事去食堂吃饭,在路过寝室,一个男生喊他名字,用污秽言语骂了他几句,他上去找学生,好不容易找到了,发现学生不是他教的,骂他就是想让同学觉得他厉害,干骂老师。喊到领导办公室教育,领导没开口,他先开口了“老子不读了”跑了。
3、领导专业化。这里专业化指的是领导不在关心教学和教师工作体验,而是专门只做领导(可能你们领导不这样);领导喜欢和上级领导吃饭,喜欢到政府到工作干(在政府说,这个问题交给我们教育系统来整),我们戏称为“包工头”。领导喜欢用领导口吻来教育员工,每次说应该这样教那样教,结果他上的班整倒数。领导喜欢安排亲戚干事,校园建设几乎亲戚包办(几乎用错了,应该是全部)。领导喜欢打压和他意见不同的教师。当然还有其他,这些特征都很符合“领导”的正常作风。
4、教育质量敷衍化。几乎上到教育厅,下到学校都在传递一个信号—学生成绩没有防学生辍学重要,所以在教学中,学生瞌睡你要小心提醒他,还不能多次小心提醒,不然他什么时候翻围墙你都不知道,学生谈恋爱,不能教育,因为你开始做工作他就开始说要回家,没办法只能让家长配合,领回家反省几天,更糟的事,几天后你去求他他都不来,反省一下变辍学。长时间下来就形成一个很有趣的现象“老子不想读,是老师来求我来的”这句话在校园广为流传,经久不衰。
以上只代表个人观点和亲历事情的感触。如有巧合,恭喜我们。
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