学校发生任何问题，归根结底是校长的问题！

校长应具备多种素质，具有敏锐的发现问题的能力是基本素质之一。北京某校校长每天做的事就是16个字：发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。

作为校长发现不了问题就是最大的问题。不能及时发现问题，一是直接影响决策和学校正常运作；二是易积累矛盾，影响教师工作积极性。一间学校如果工作重点偏了，天天纠缠于鸡毛蒜皮的小事，不可能有好的教育教学质量。老师提出或出现的问题不能及时得到解决，势必会挫伤教师的积极性，一间学校可是有什么的教师就会有什么样的学生！

发现问题的途径有很多，可以多想想、多看看、多问问、多谈谈、多读读、多比比。校长要能看到别人所不能看到的问题，想到别人所不能想到的问题，要能预见到自己和自己所领导的团队将要面临的问题。校长千万不能一上班就坐在办公室里，屁股像生了根，一呆就是半天。上班第一件事可以在校园里到处转转，到教室里看看学生在干什么，到教师办公室与教师聊一聊。你也许会发现校园环境不卫生，水龙头没人关，学生课堂打闹比较严重，教师办公室的门锁坏了一直没人修等等。校长巡一巡的好处还在于给教师一定的心理安慰，有的教师天天比别人早下班级，你给人家的一个眼神都是对人家行为的肯定。发现问题也可以是行政例会各线行政反映问题，还可以是教师或学生的问卷调查等等。

要想发现问题，最关键的是有一种善于发现问题的心态。一名自以为是，缺乏民主意识的校长，他眼中是没有多少符合他的想法的问题，很多问题已经被他的眼睛过滤掉了，已经视而不见了，有问题也是想出来的问题。为什么有的校长一发言，句句入心窝子，因为他熟悉大家在想什么，主要的问题在那里。而有的校长一发言，不着边际，学生在外面已是打成一团，教师会依然歌舞升平，无关痛痒，虽然是以“我简单讲两句”开篇，这两句却能讲上一两个小时，直讲得人打哈欠，开完会后什么事情都没解决。

如何解决问题？校长在通过发现问题、分析问题之后，抓住一两件关键问题，提出自己的思路，由部门副校长去画表格、想策略，部门主任负责落实。下次例会针对此问题该部门必须作总结汇报，校长可针对汇报内容抽查落实情况，进一步提出一下步整改思路。我们平时往往有好的制度，却达不到理想的的效果，原因就在于落实上出了问题。其实真正的问题是校长缺少“咬定青山不放松”的韧劲。

学校发生的任何问题，归根结底都是校长的问题。