这个学期又结束了,不少家长拿着孩子的成绩又开始了分析和对比。
每学期都能看到,一大群孩子早出晚归,在学习中也投入了大量的时间和精力,但成绩平平。是不努力?显然不是,这些学生给人感觉很努力,整体也在忙忙碌碌。是头脑不好?也不是,早有人总结过,学习好的学生更多的不是靠头脑。问题的关键被孩子和家长所忽视,那就是他们在“假努力”,这种学习事实上是一种“虚假学习”。
虚假学习最大的特征就是学习的被动性。可以看到的是,成绩优异的学生必然是能够做到主动规划、主动学习、主动总结的人。而被动学习者可能也很忙碌,但表现的是明显的被动应付性,主要体现在上课听讲不爱记笔记、记了笔记课后也不看、看书不进行思考、不主动进行必要的训练或练习、缺少总结和反思。
虚假学习者可能在外观上显得很忙碌,早早的起床去学校、认真的听课、课后写作业到很晚,日复一日,家长也参与其中,但这个过程中,主动学习者和被动学习者存在着巨大的差异,这个差异最终体现在成绩的差异中,那就是主动学习者在其中脑力的参与度、计划的执行度,主动学习者会按照自己的计划来对学习内容进行学习和总结,主动寻找每一问题的理解和运用,从而能够更快地对问题进行举一反三,实现从一点到一片的贯通。
学习的关键来自于自身而不是外部,主动学习者是一种内化式学习,他们会主动谋划或计划,能够将计划在实施中得以充分运用,使得学习知识的外延得以扩展、内涵得以深入,从而具有更高的问题分析能力和解决能力。
对于虚假学习者,一是要指出这种现象的存在,并强调学习动机的端正。都是投入那么多的时间,为什么不能做的更好呢?二是学习方法和规律的养成。首先要对基础知识的记忆、理解到位,在基本知识点方面达到熟练的程度。其次,强调基于思考的学习过程,杜绝照着课本写作业、照着答案抄作业、死记硬背等虚假学习行为。
要让孩子明白这样的道理,以能力和素质提升的内化学习才是最有效的学习。那种忙忙碌碌的被动学习更多的是作一种简单的表面文章,其实质是没有带来知识和能力提高的虚假学习。要提高自己的成绩,必然要求我们在学习中从被动走向主动、从学习的盲从应付者转变为学习的积极谋划者。
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