ROCANA
日本印佛学专业留学咨询
本讲座是针对希望前往日本学习印度佛教学专业的同学开设的留学说明会
说明会内容包含以下七点： 1.佛教学研究和佛学之间的异同；2.日本佛教学研究的优势；3.进行佛教学研究的日本高校的介绍；4.日本佛教学研究的重视点；5.日本佛教学专业的入学流程；6.日本佛教学专业的入学考试具体内容，以及7.我们能为您辅导的专业内容。 日本的印度佛教学研究概述 佛教学研究，是【印度哲学研究】的下位概念，诞生于19世纪的欧洲。日本的佛教学研究由来已早。大谷大学的南条文雄教授（1849-1927，净土真宗僧侣）、东京大学的高楠顺次郎教授（1866-1945，净土真宗僧侣）、大正大学的荻原云来教授（1869-1937，净土宗僧侣）等学者留学欧洲后，引入语文学等西方学术理念与方法，再与日本传统的“宗学”和汉文教育相结合后形成的。 而后，东京大学与京都大学，率先成立了【印度哲学佛教学】专业，其余佛教系私立大学与地方国公立大学，也陆续成立了该专业，并建设出多种多样的“佛教学研究大会”，时至今日，以“印度哲学佛教学会”和“日本佛教学会”两大研究盛会为翘楚，每年向国际学术界，传播着佛教学研究的优秀成果。 印度佛教学专业有哪些？ 日本的大学的
“佛教学”一词，是“佛教思想学”的简称。其中下辖四个专业门类： ①印度哲学・佛教学：日本的大学，自19世纪末，就已经形成了严密的狭义的“佛教学”研究领域，其中的研究内容，包含印度以及藏传佛教中的各大思想门类，跨文献、文学与哲学思想的统筹，细致、周密、详实。 该研究领域以印度哲学思想以及印度哲学思想中的佛教为研究对象，利用古汉文、藏文、梵文、巴利文为主的文献进行解读、分析、研究的学科。在该学科中的学生，是进行文献学上的研究，而非基于信仰的实修或研习。这个专业也被称为“佛教学”，这便是狭义的佛教学研究领域。该研究领域，也是在日本全国大多数大学中，普遍存在着的学科。 在该研究领域中，最核心探讨的是四个基本问题，即：（1）人间论—“人是什么样的存在？”：是社会学、心理学、文化学、伦理学以及佛教文学之间的跨领域研究。（2）认识论—“人如何认识世界？”和（3）本体论—“智慧是怎样存在着的？”：被认为是佛教学中的“理科”，因为要解决这两个问题，更需要如理科般的推论、证明等逻辑思辩。（4）实践论—“人如何获得智慧？”：是佛教学中的艺术学、文学、文献学之间的交融研究。 ②宗学：基于日本的佛教八宗（天台宗、真言宗、净土宗、净土真宗、真宗大谷派、临济宗、曹洞宗、日莲宗）的实修科目，而进行的教学研习与研究，这更接近于中国的为培养僧侣的佛学院中的“佛学”学科。 （佛经书logo） ③佛教文化学：以佛教典籍中产生的文化现象为研究对象，探讨这些文化现象，与日本或中国社会的融合接纳，特别是在现代化社会中，佛教文化是如何在人的临终关怀中起到作用的。这个学科与＜社会学＞、＜民俗文化学＞、＜社会福祉学＞的关联比较大。 ④敦煌文献学：以丝绸之路上遗留的敦煌文献为主要研究对象，一般的考察以写本与目录的比较研究为主，不涉及过多的思想内涵，只是文献层面的校对与分析。 留学生报考基本要求 学历资格方面：大学本科以上 语言能力方面：N1合格 文献能力方面：汉文训读、藏语文献日语翻译、梵语文献日语翻译 佛教知识方面：印度哲学史、印度佛教史、藏传佛教史 学术能力方面：小论文+研究计划书 就业发展 研究机构研究员、大学教员、教师、僧侣、书籍编辑、公务员
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