现实生活中,三分钟热度成了一种常态
近日,湖南留守女孩钟芳蓉备受关注。
许多人称赞,她虽出身寒门,却仍以676分的成绩取得了湖南省文科第4名的好成绩。
不过更多人却把目光,放在了她所报考的北大“考古学”,这一冷门、枯燥乏味的专业上。
“学什么考古啊,穷人家小孩就该选实用的专业。”
“这么好的成绩考上北大,为什么不学个热门专业啊?”
“估计是一时兴起,等到毕业不好就业就该哭了,分分钟教你做人。”
就连常年在外打工的父亲也说:
“得知女儿报考后,我也担心,村里的大学生说这个专业很冷门,就业窄,赚钱还少。”
面对这些舆论打击,钟芳蓉却仍然很坚定,她说:自己从小喜欢历史和文物,做自己喜欢做的事情,会更开心。
谈及未来规划,她也表示以后会选择读研深造。
生活中的我们,有没有自己热爱并坚持的事情呢?完成情况怎么样?之前在豆瓣上看到这样一个话题,#谈谈你曾做过的三分钟热度的事#:
买了将近1000块钱的摄影网课和一堆入门装备,结果只上了一次课;
学古筝,学素描,学陶笛,学泰语,练毛笔字……没一样坚持下来;
从网上买回来一堆健身器材,去健身房办了整整一年的贵宾卡,折腾没几天,就匆匆宣告放弃;
买回来一堆画画工具,又在网上报了某名师的教学班,在发现画画没自己想象的那么简单后,匆匆放手。
“三分钟热度”,好像逐渐成为一种负面标签。
我们总是充满欲望和好奇,遇到新鲜的事物,就迫不及待往上凑;碰着好玩的,就一心想赶紧上手。
三分钟里,满怀信心与憧憬;三分钟后,却只剩下懊恼、后悔和自责。
然而,心理学却告诉我们:大可不必这样想,三分钟热度也并非一无是处。
“一个尝试错误的人生比无所事事的人生更荣耀,并且有意义。”
“我已经六十二岁了,还不知道我究竟学什么。都是东摸摸,西摸摸,也许以后我还要学学水利工程亦未可知。”
“没关系的!有三分钟热度,就有三分钟的探索与找寻,就有三分钟的收获。”
成长期(约相当于儿童期); 探索期(约相当于青春期); 建立期(约相当于成人前期); 维持期(约相当于中年期); 衰退期(约相当于老年期)。
第一分钟,你接触到某件事情,并对它产生了兴趣; 第二分钟,你着手准备去了解或学习它; 第三分钟,你开始实践你的想法。
第一问题,我还有继续这件事情的必要吗? 第二问题,这件事情是我真正喜欢的吗? 第三问题,我自己是否还有坚持下去的动力?
断=断绝“想买回家但实际上并不需要的东西”; 舍=舍弃“家里泛滥的破烂”; 离=脱离“对物品的执念”。
断=断绝“三分钟热度后不想要继续的事”; 舍=舍弃“头脑发热买回来后,又不用的东西”; 离=脱离“什么都想学的执念,专心做好一件事”。
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