郑州一位家长问:我的孩子,性格内向,不爱说话,尤其在人多的场合,那更是无所适从。我们也经常赏识鼓励他,但效果不明显。该怎么办呢?
答:家长学会做个好观众,经常引导孩子把他熟悉的事情讲给家长听,让他养成与人分享的习惯。
孩子不敢当众讲话,或不擅长讲话,不是性格问题,而是技术问题。
古希腊有个人叫德摩斯梯尼(Demosthenes),他性格内向,还有口吃结巴的毛病,而他的梦想却是成为演说家。刚开始他登台演说时,听众十分不满意,人人在台下喊:“轰他下台……。”从那以后他就每天早上边跑步边呼喊。爬上了山顶,就把树木当听众,开始演讲。为了纠正口吃与发音不清楚,他常含着小石子练习讲话。口腔被磨破了,流出了血,可他还是不停地练。为了获得完美的言辞与文采,他到处听有名演说家的演说,背诵那些人的演说词。终于这个性格内向,口吃的人成了古希腊最有名的政治演说家和律师之一。
还有许多讲起话来口若悬河的喜剧演员如香港的周星驰、美国的金·凯瑞(Jim Carrey)、憨豆先生的塑造者罗文·艾金森(Rowan Atkinson)都是性格非常内向的人,无一不是健谈之人。为什么呢?
说话,尤其是当众讲话,是一项技能。我在很多场合说过,任何技能的习得,必须经过反复地训练。方法:简单的事情重复做,重复的事情用心做。想让他当众能当众说话,一定要给他或她练习的机会。“缺啥补啥,求啥得啥”。
对于这一点,我在培养孩子的过程中颇有心得。
女儿小时候喜欢听故事,除了给她讲故事之外,我还经常让她给我讲故事作为我给她讲故事的交换条件。在她给大人讲故事的过程中,锻炼了语言表达能力,逻辑思维能力。另外,听她讲故事的过程又是一个父母与孩子交流和建立同理心的过程。因为孩子觉得自己的话父母愿意听,还非常感兴趣,当然有了事情就愿意回到家里说出来,久而久之,就能让孩子养成畅所欲言、独立思考的习惯。切记:听他们讲故事时,家长一定要若有其事地认真地听,并作积极地回应以激发他或她的兴致。任何人在兴致勃勃的时候,都是完全释放自己的时候。
家长要创造各种条件来强化和推动孩子“好为人师”与“争强好胜”的特点。方法就是,一定要(让她或他真的觉得你)把他或她真的当成一个“老师”和“比自己强的人”。
大概“好为人师”与“争强好胜”是人与生俱来的两个特质。不管什么样的人,只要是发现自己的行为被别人承认和接纳,他或她都会表现出对自己这一行为的高度热情,帮助弱者是人的天性。孩子更是如此。我们在家经常是玩“老师”教“学生”的游戏——女儿永远是老师,爸爸永远是学生,并且还是个“笨学生”。
在孩子很小的时候,我们家的客厅经常挂一块白板,被改造成教室。孩子最喜欢玩的游戏就是,她做老师,我和姥姥、姥爷是学生(姥姥是班长)。然后,她把自己跟姥姥、妈妈学的汉语拼音和认识的字,学着她姥姥在学校的样子教大家。教得非常认真。并且,“学生们”听课时还必须认真,做好笔记,否则要受到她的“严厉地批评”。或许正是这种当老师的体会,使孩子到学校后会更加地在课上尊重老师的课堂劳动。
有一次我去她们学校办件事情,路经她们班的教师,出于好奇,想瞧瞧女儿听课时是什么样子,就偷偷地站到窗外观察了一会儿。刚开始时,没有人发现我,大伙儿的注意力都集中在讲台上老师的讲课上,女儿听课非常认真,突然她不经意地朝我这里瞟了一眼,看到了我。我冲她莞尔一笑,我以为她肯定也会向我有个表情的,因为我从来没有去听过她的课,然而她没有任何表情,迅速地又把视线移向了老师。这时,有别的同学发现了窗外有了人,很多学生的注意力都投向了我,甚至有的学生开始窃窃私语了。我注意到此时的女儿,依然端坐专注地望着老师。老师这时也发现了在外面站着的我。我赶紧识趣地走了。回到家里,女儿说,我走后,老师又开展了一次对那些注意力涣散的同学的批评,最后有一次感慨地呼吁,大家要向班长学习,听课一定要专注,要心无旁骛,不能被外界干扰。如果那位老师知道窗外把大家的注意力引走的是班长的爸爸,老师又会怎样地感慨呢?其实,老师的这些批评,正是在我们家的课堂上,“女儿老师”多次对我这个“笨爸爸学生”的批评,“女儿老师”也曾多次地要我向“姥姥班长”学习,听课时要认真听讲啊。己所不欲又怎会施与他人呢。
在上学前,玩这种师生游戏,还有个好处,就是让孩子提前适应和体验学校生活。为