昨天，公众号“再出发”的一篇文章《为何那么多学员要放弃一切决然选择退学》在朋友圈刷了屏，晚上，学生问我：“你不想说点啥？”我推脱了，我不知道我还能再说些什么。
我可以脑补出很多批判这篇文章的标题，比如：“退学的你所放弃的一切，包括信仰”，比如“选择退学，意味着选择退缩”，比如“你的决然，是在和强大的内心说再见”……呵呵哒，还需要更文艺范儿，还是更理性？可劲儿编呗，多大事儿。——但是，我不能。作为一个地方大学生，有幸走进军校大门，我陪在一茬又一茬这样的孩子们身边，整整十年，我看到他们的无措、委屈、彷徨和坚持，所以，我不能。
“退学”一文的作者小高，在文章中谈及“决然”的原因时，讲到了很多，关于关于惰性，关于个体价值诉求，关于对未来的担忧、迷茫和不安全感，他在表述中存在不少片面、重复、偏激，有很多内容（恕不一一列举）并不被我，我相信也并不被我的学生们、那些守土固疆的将士们所接受和信服，但是，为什么这篇文章会得到如此广泛的认同？这才是最值得我们深思和警惕的。白天在转发这篇文章的时候，我曾写下这样一段话：“我有接触过退学的学生，我不认为他们是因为能力原因或者品德问题离开。在部队里，哪怕一天，也是奉献，这是我跟他们说的话，我心里确实这么认为。那些决定继续坚持的孩子们，背负的更多更多，作为他们的老师，工作生活在大城市，没有体味过他们得苦，我不知道我能说什么，只有给予更大的尊重。他们不是不能吃苦，不是不爱国，就像前面说的，他们不缺能力也不缺品德，他们缺的是价值认同，是公平公正，我们的国家、体制、社会，欠他们的。”——这，就是我认为最值得我们深思的东西：“他们缺的是价值认同，是公平公正，我们的国家、体制、社会，欠他们的。”
价值认同。公平公正。
我接触过离开的孩子，他们当中不乏骨干、优秀代表，有体能和学习的全优，也有专业竞赛的特等奖。严苛的管理，艰苦的训练、繁琐的公差勤务……会让他们很不爽，但并不至于促使他们决然离开，或者下决心以后一定要离开——哪怕每个“的”后面其实都可以加上一个词组“近似于变态的”，哪怕省略号里的怨念没有尽头。他们难以接受的，是顶着够上清华北大的脑瓜子被当驴子使，眼睁睁地看着那些昔日和自己一个起跑线或者远不如自己的昔日同窗挥着小手绢一路狂飙——他们应该在哪里寻求价值？；他们难以接受的，是吃尽了苦受尽了累浑身上下贴满膏药（我只是在吐槽）满脑子塞满江湖之后，在天安门广场不敢穿军装，在售票大厅不敢拿学员证“插队”，在军队医院陪着笑脸当孙子领一堆被打赏的垃圾——他们应该在哪里寻求尊重？他们难以接受的，是能考够清华土木的考研分数线又怎样不能深造还是不能深造因为政策不允许这样也就罢了问题是转年来他们为祖国扛枪站岗的时候那些占了原本应该属于他们的位置去读研深造的所谓“优秀地方大学生”特么的连他们的零头都不足，更别说，更大多数的孩子们一样是顶着211、985的脑子进来的，最后连考研资格都没有——他们应该在哪里寻求公平？
价值认同。公平公正。
有一点我非常清楚：任何体制都有弊端，任何社会都有问题。但我很难想象，一个连自己学生的利益都无法保护的学校该如何自处，一个不断造成离心的体制应该怎样继续，一个连最起码的尊重都给不了军人的社会会有什么前途。——但是，他们还在坚持。
我看到的，我的学生们，他们还在坚持。离开的，我祝福，坚持下去的，我只能给与我个人最大的敬意的尊重，我一直认为，对这些学生必须满怀“敬畏”，他们做的事情我做不到，他们已经或者将要受的苦我体味不来，他们为国家的奉献我不及千分之一万分之一，我凭什么不敬畏？我做不到更多，只有给与你们我个人的敬意和尊重。——所幸，我还有我的战友们。
即便存在很多的弊端和问题，但是我们还有很多真正为学生着想的长者（我不愿把他们成为领导，我总觉得这个词是骂人的，况且只是一部分），还有很多行为示范的教员（只是一部分），还有很多即使自己也很可能成为制度的牺牲品但依旧在默默坚持的孩子们身边的基层干部（再强调一遍：只是一部分！！！）。——为什么我们如此期盼改革？
价值认同。公平公正。
没有人能成为你命运的判官——这句话来自于汪半壁，虽然对此人无感，但是这句话不错。
神说要有光——也是没用的。光亮不可能来自神迹，必须靠每个人的努力。
我们鄙视一个制度、一种氛围的时候，有没有想过通过我的努力去改变？
今年新训的时候，我发了一张新训班长扔新兵被子的照片，当时我只觉得习以为常，谁不是那么过来的（我承认，我没有经过，囧。。。）？但是一位新训班长对我说：我讨厌野蛮地训兵，我会好好带他们，我相信他们会争气，这样他们以后也能也会好好对待他们的兵，一点一点来吧。——这是火种。
我刚刚落编成为教员的时候，单位几个老教员在闲谈中给我上了人生中极为重要的一课：他们在批评社会与制度中的种种不足，我插嘴说了一句，“矮油还是咱还是教政治的呢，这样不讲政治啊”，某教授很严肃地对我说，“丫头，你信么？如果有一天我们的主义和国家遇到威胁，拼死维护信仰的只有我们这些老骨头。”对不起，我不信，因为现在我可以挺起胸膛说：还有我。——这是传承。
我不得不承认我们的教育在很大程度上是成功的，因为即便这样委屈的环境，我们的学生们仍在坚持。他们当中有多少是因为无奈？是因为五斗米？是因为不自信或者能力恐慌？呸，我不信。他们习惯了谩骂和牢骚，因为委屈需要发泄，但是面对需要，哪怕是没有道理的需要，他们依然，依然没有退缩，勇敢地站在最前线。——少特么地跟我说你们活该因为国家花钱养着你们，几个钱可以买命？说这种话的sb趁早滚去投胎！——这是奉献。
价值认同，公平公正。
我从不讳言我对学生的护短，哪怕他们有错、有茫然、有彷徨——他们都还只是孩子。所以，选择离开的学生，我依然给我最大的祝福。但是当我察觉到他们的怀念和留恋，我无法再给他们更多的鼓励和安慰，只希望在那条不一样的道路，他们能不辱没曾经的那身军装。
至于那些还没进门就哭喊着回家找妈的，我只能说我的尊重与你无关。
至于那些临阵脱逃的，我只能说你已经选择了用货币把自己的青春买断，国家也罢、军队也罢，与你从此两清，互不相干。
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