关注学生心理 促进健康成长

‘’一切为了每一位学生的发展。”这是新课程的核心理念。也是为了培养二十一世纪的人才而提出的新理念。为此关注学生的心理，提高他们的心理素质和社会适应能力，这是我们教师所面临的一项很重要任务。
　　记得有位作家说过：“世界上没有一朵鲜花不美，没有一个孩子不可爱”当学生心中有了烦恼，迷茫时，要多给点爱心，多给一点鼓励，做学生的知心朋友，给学生以自信，学生将会在教师的用心呵护下健康快乐地成长。
　　一、引导学生树立远大的理想
　　我校学生都是一些农村的，个体户的孩子。受家庭环境的影响，不知道为谁而学，看到父辈能挣钱就行，吃好穿好，不想明天。令人担忧。我就通过自己的经历，身边发生的事给学生讲故事。如我的高中同学现在在瑞典定居，人家当学生就勤奋、刻苦、努力实现了自己的理想，并通过工作为自己，社会造福，体现着自己的人生价值。讲完后，让学生谈感受，我趁热打铁引导树立正确的理想：首先要努力学好文化知识，有了丰富的文化知识，才能将来立足科学之林，立足社会（2）发挥自己的特长，挖掘自己的潜能，学习上要善于钻研。（3）培养自己的兴趣，将来干自己想干的事，才能更好地发挥自己的聪明才智。树立了理想，学生有了思想动力，学生学习积极性大大提高，产生一股无形的力量，是学生健康成长的基石。
　　二、尊重学生的人格，维护学生的尊严
　　在班里，后进生往往处于被人遗忘的角落，在同学眼中：“有你，没你一样”。在教师眼中：“无可救药，瞎子电灯，白费蜡”于是成了一只离开群体的孤雁。找不到自己的位置，心理上自我封闭，说话的权利没了，做学生的最基本的尊严没了，何谈健康发展。
　　教师应把“理解、尊重学生当成首条的金科玉律。”因此教师要摆正自己与学生之间关系，认识到对学生的尊重不该仅仅是一种教学手段，而是教师应当必备的一种人生态度。只有这样，学生才能获得真正意义上的尊严，成为班级的一份子，融入集体之中，享受到成长的快乐，这是一种恒久的动力，将对学生的发展产生深远而持久的影响。
　　三、多给学生以温暖，做学生的贴心人
　　教师的职责不仅是传授知识，还应帮助学生在个性品质各方面健康和谐的发展。尤其是后进生的心理更为脆弱，要加倍呵护，其内心更加渴望被肯定，哪怕一个微笑的眼神，一个细小的动作，甚至教师的温柔的语言，都可能使他们的心灵得到强烈的震撼。但遗憾的是，长期以来这些学生的心理始终处于受压抑状态，有人形象地称之为“晒不到阳光的角落”。可见，教师的关爱就是一剂良药。对于他们而言，长时间的被否定，受压抑，无异于一种漫漫无期的精神刑罚，他们的心理是矛盾的，一方面极其自卑，下意识地关闭自己的心扉，另一方面心理又时时燃烧着渴望，渴望改变自己的境遇，这时教师应主动关心爱护学生，站在学生的角度上，给学生更多的理解、更多的爱。如果发现学生有不良情绪，一定要及时个别谈心，弄清原因，采取恰当的方法帮助解决，适时地给以关爱，不吝惜自己真诚的期望，那对学生而言，是阴霾中透出一丝阳光，是滋润心扉的滴滴雨露，将有力地鼓励他们奋起，激励他们前进。如班上有一个男生，父亲去世5年，母亲有病，卧床不起，家庭的担子落在他的肩上。长期性格孤僻，看不到一丝笑容，心理特别压抑，自卑感严重，平时连说话的力气都没有。同时，与老师，同学间的情感交流也几乎为零。针对这种情况，我首先给他买些学习资料，书以及练习本。多问多鼓励和他谈心。“你真棒，太坚强了，老师向你学习，你是好样的，困难是暂时的，老师和同学帮你一齐度过难关，鼓起勇气，男子汉！”我的行动带动了大家，同学主动帮助他干农活。另外我找了5个同学让他们经常和这位同学玩，并交成好朋友，他渐渐地快乐起来了。至今他已是高三拔尖的，性格开朗的好学生。在课堂上时时以亲切的目光给以鼓励，该给予的毫不吝惜。几句谈话，几声鼓励，一点暗示，一个微笑等等，都给学生产生了良好的影响和激励作用。
　　三、激励学生，给学生以自信
　　后进生思想波动性大，有强烈的情感需要，激励他们，让他们重新找回自我是转化的关键，为此目的，就要让他们正确地审视自己，能充分发掘出自己存在的价值。具体如激励学生放手解决自己的问题，，他们最需要的是实实在在的进步，这是最能鼓舞士气的。因此，教师的当务之急是对他们进行切实的指导。如一周写一篇数学周记交流，我写些鼓励的话。或在作业本上写表扬激励的语言，使学生产生信心，激发他们的表现欲，产生很强的自信心。实践证明，老师要不失时机地抓住后进生身上迸发出的闪光点，并以真情投入，以爱动其心，与后进生心理产生感情的共鸣和谐振，并逐渐形成巨大的内驱力，成为他们前进的动力。
　　四、开展丰富多彩、健康向上的活动，陶冶学生的心灵
　　培养学生的健康心理，促使学生之间进行心灵沟通，就要经常开展丰富多彩、健康向上的活动。由于学生之间年龄相仿，所学的知识，对事物的看法没有多大的差异，共同点多，极易沟通。我常常在班上鼓励学生之间开展交朋友、互帮互学和谈心活动，特别是对那些有点小矛盾的学生更应关心和帮助。如制定互帮组，一帮一组，这样达到了共同进步的目的。另外对有自卑感的学生．更要关心、爱护、帮助。此外，我还经常组织学生开展一些有益的课外活动，如演讲比赛，畅谈理想等活动中，同学们都能积极投入，活动开展得有声有色，活动也促进了学生心理的健康发展。