醒醒吧，你正在亲手破坏孩子的阅读体验

这个礼拜给孩子们推荐的书是《小王子》。一位家长翻了翻，略带疑问道:“我觉得好像有点浅。”说实话，我顿时语塞，不知如何回答。除了题材是童话以外，原版法文也确实就小学四五年级掌握的法文水平。就是这么浅的书，64年来，它的阅读率仅次于《圣经》。1967年，法国人将介绍作者的石碑安放在先贤祠，够资格进入这先贤祠的，是二百多年来，在法国历史中做了点贡献的，一共有72位，如卢梭，伏尔泰等；1994年，法国人将作者和小王子印在50元面值的法郎上；2000年，法国人将里昂机场改名为圣埃克苏佩里机场。借用书中小王子的一句话说:“看东西只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。”如此富有哲理或禅意的童话，我是第一次读，有些话，我还尚未研磨出墨香来。

请不要误会，我并不是说这本书很深。在你没有静心读它之前，或者浮躁的翻了翻，就说浅或深，都是不合适的。我的意思是说，这是一本有故事的书，是一本经过时间检验的书，是一本值得一读的书。

另一家长问，我给孩子买了本《童年》，孩子不爱看，怎么办？我本来想说那就算了呗！可又怕她误会我这个回答过于潦草！事实上，我的回答不仅精心而且充满禅意。人总是把自己认为最重要的东西，也当成是别人最重要的。给心仪的女孩送一枚10克拉的钻戒，她不接受，不是她不喜欢钻戒，而是她不喜欢你这个人。家长可以扪心自问，你给孩子买书，是抱着分享的心态吗？不，你微笑的面具背后是强烈的企图心。将心比心，无论男女，如果你察觉了对方对你有热烈的企图心，你还愿意接受他的礼物吗？很显然，强烈的企图心，障碍了你与孩子的交流。

又一家长问，孩子读的书也不少，怎么不见写作有提高呢？我真想反问一句，你工作了好多年，不也没赚多少钱嘛？因为在你的认知里，只要大量阅读就能提高写作，这不和只要勤劳就能致富一样的道理吗？你与几个朋友聚会，大家共同谈论起最近的一部电视剧《琅琊榜》，，你会发现，有人热衷于谈故事情节，有人喜欢聊人物表演细节，有人钟情于某个角色的性格，有人表达的绘声绘色，有人说的前言不搭后语。要不是人家看过电视剧，都不明白他在说什么。看一部电视剧，是讲缘分的，能不能看得进去，有多少感悟，有多少启发，都是因人而异的。同样，读一本书，也是讲缘分的，他的知识面，思维能力，甚至是心情，都会影响阅读体验。请注意，我说的是阅读体验，而不是阅读效果。

把提高写作水平看作是阅读的终极目的或重要目的之一，可能是大多数家长的真实想法和迫切追求。这种急功近利的心态和情绪，恰恰是读书或指导孩子读书最大的忌讳。

眼下，在中小学阶段搞作文培训，是方向性和阶段性的错误。几乎所有的作文培训，都是玩套路，搞模式，在这么小的年龄，不该用任何的所谓模式和套路去框架，这是方向性的错误。写作要的是个性，都一个模子里套出来的作文，别说别人不喜欢看，你问孩子自己喜欢看不？连物以稀为贵的常识都不懂吗？真正该搞写作培训的是大学生，在大学才是个人写作风格，价值理念形成的关键期，遗憾的是，我们在孩子大脑发育的时候，像旧社会捏脚（缠足）一样的捏思维，等到大学的时候，看着畸形的小脚，又希望它健步如飞，这真是自作孽不可活。

有位家长在微信里给我发了两张图片，是他孩子的书柜。他说我孩子看书不少，也喜欢看书，就是写作不行。关于阅读和写作的关系，我在上面都说到了。这里仅就他孩子的书柜，谈点个人的看法。我不用看书目，只扫一眼大部分书的颜色，就知道问题所在。长话短说，以后给孩子买书，除了小学二年级以下的，有几类书不要买。凡是印刷的颜色非常鲜亮，不是大红，就是大绿，印刷、包装、设计，排版全是儿童化的，或者看上去印刷的就像学生的课本，这一类统统不要买；凡是封皮上写着什么教育部指定，新课标如何，中小学生阅读经典系列读物什么的，统统不要买；凡是里头画了波浪线，标出了重点字词句，空白处有批注，统统不要买。

原因很简单，所谓适合中小学生阅读的经典系列，这本身就是伪命题。孩子读书只有一个标准，就是能不能读得进去。大部分孩子本来就讨厌读书学习，看本书放松一下，印刷的还像个学校发的课本，哪里还有心情再读呢？再一个，所谓的批注版，更是破坏了原生态的阅读体验。印刷上去的觉得是精彩的句子，不见得孩子喜欢。宁可让孩子自己在书上勾勾画画，也不要被人用绳子牵着孩子的思维走。外国著作，那得看谁翻译的，挑语言精炼，意境表达准确，恰到好处的。挑书，要注意孩子的年龄、书的内容，趣味性和思想性相结合，包括谁翻译的，印刷排版和设计。只有一个目标，就是阅读体验要棒。

【文/杨国华个人微信 doers1978】

杨国华简介：山西万荣人，文化学者，时评人。教师入职誓词起草人，专注于教师职业素养提升培训，中小学阅读推广。吕梁國華書院「阅读坊」创办人