你事情做不好，都不是因为，你不好！
曾在微博上发了这么一句话，无数人被触动。
在我们的家庭和社会中，我们太容易形成这种逻辑：事情做不好，是我不好。
或者，为了防御，就把它变成是：你不好！
动不动就说，我不好，或者你不好，这意味着，一个人还没有形成一个坚韧的自我。
形成一个坚韧自我，或者说内聚性自我，是个人成长的一个里程碑。
坚韧自我，不是建立在屡屡被打击之上，而是建立在“我基本上是好的”这种感觉之上。
你有没有一直给孩子这种感觉，还是相反，一直在打击孩子？
我们有一个非常糟糕的错误意识，认为想让孩子坚强，就得不断打击他，让他习惯了被打击，然后就强大了。
事实恰恰相反 ——
人的强大，是建立在“我基本上是好的”这种感觉上。
有了这种感觉，一个人的自我就像是有了一股强大的向心力。
“我基本上是好的”，这种感觉还会延伸出一个感觉：“我能行”。
一个孩子能不断地按照他自己的心愿完成事情，这叫自我效能感，是坚韧自我的不断淬炼的产物。
必须强调的一点是，孩子得从他们自己的内心出发。
必须是一个人不断地在做他自己渴望的事，同时有了自我效能感，才能逐渐形成坚韧自我。
这是一切的基础。
从呱呱坠地，到穿上一层层枷锁，孩子渐渐失去自我，找不到内心力量。
守望者夏令营有什么魔法让孩子形成坚韧自我呢？
魔法就是有设计、有计划、创造性的“玩”！
当营员踏入营地大门，就会获得象征自由、乐趣、美、奇异、探索、友谊、传承“魔法盒”，给予孩子逐步强大的力量。
我们的夏令营，会在这些方向上设计，
让孩子们能够从他们自己出发，用自己的力量和周围的资源，完成自己的事，让他们体验并形成“我能行”“我是好的”这些基本感觉。
报名请点击文末“阅读原文”
夏令营の亮点：
Part 1 —— 挣脱束缚
敢于挣脱束缚，释放内在潜能，需要安全、自由、美好、包容的氛围。
守望者营地教育的目标就是，创造一个让孩子充分舒展的物理心理空间，让孩子在这里放松身心，长出找寻自我的翅膀。
这里有安全美好的营地，坐落于Clubmed地中海俱乐部和愚自乐园内。
46万平方米画卷般山水美景，足够开阔的营地环境，把自然还给孩子……
亚洲最大的雕塑公园，艺术和美的滋养……
我们の特色：
1. 足够安全自由
1:3 高人员配比，保证孩子有足够多的选择自由，保证在高度自由环境下的安全性。
2. 温暖治愈的伴星
倾听和引导，耐心、尊重和宽容，关注孩子的力量，帮助孩子发现自己。
3. 兼容并包的文化
国际化多元背景的人，不一样的孩子。
Part 2 —— 从心出发
当孩子挣脱束缚，认识和应用自身力量，享受自我实现的快乐，才敢从心开始。
社会化环境、丰富优质的资源，让孩子多角度探索自我力量，敢于唤醒自己沉睡的内心。
我们の特色：
1. 混龄组安排
与不同年龄的孩子组队，共同完成挑战，感知不同年龄阶段的能力和思考方式，拓展对自我和世界的认知。
2. 外籍老师、不同领域的专家
多元的语言和文化环境，从知道到了解，建构无数社会角色认知，探索自己想做的事情。
3. STAR课程体系
丰富、多元、可选择的活动为孩子提供个性化、有趣、奇妙的生命体验。
♘ 运动（sports）
特色项目：漓江徒步、登山、露营、攀树、野炊、先锋工程、扎筏泅渡、篝火晚会、山地电影节……
个性自选项目：空中飞人、山地骑行、攀岩、射箭、网球、羽毛球、足球、篮球、游泳、高尔夫……
♘ 科技（technology）
特色项目：植物研究、建筑艺术、天文地质、愚自寻猎、美食梦工厂、光与影的故事……
♘ 艺术（art）
特色项目：版画、漓江山水画、装裱、木艺、写生、茶与油茶、铜鼓、民俗技艺、打击乐……
个性自选项目：陶艺烧纸、草木染、古法造纸、制扇、手工DIY饰品……
♘ 自然（resounces）
特色项目：动植物研究、真菌研究、植物实验、自然笔记、植物贴画、植物拓印、植物X光、喀斯特洞窟探秘、观鸟、观星……
♘ 传统主题活动
森林探秘、生存挑战、定向寻宝、暗夜精灵、彩色跑、趣味障碍赛、丛林运动会、水上运动会、印第安部落、植物大战僵尸、集体涂鸦创作、即兴戏剧、化妆舞会……
4. 体验式学习，游戏化流程
让孩子在玩中学，全浸入的积极情绪体验，激发探索未知的欲望。
Part 3 —— 展翅飞翔
守望者永恒不变的教育理念是：
用人影响人，生命影响生命。
在守望者独有心理评估发展体系的守望下，每个孩子都能发现自身最棒的部分，收获真实有力的成长。
我们の特色：
1. 从“不好”到“好“，课程导师引导观察思路，让孩子发现不一样的自己。
水墨实验课堂，有一个孩子说自己画的很差，老师仔细地看着画，指着下面的几个石头说：
这几笔晕的很自然，真是独一无二，已经是一幅很美的封面了。
当孩子习惯用世俗的“不好”来评价自己，就会看不到 “好”的自己。
当导师引导独特的思考角度，孩子也会发现不一样的自己。
2. 从疯狂玩耍到内向思考，伴星导师引导对话，让孩子发现内在自我力量。
真菌讲座、植物贴画、植物寻宝……孩子们在植物园疯狂玩了一天，晚上回到营地，老师带领孩子们做内向思考，学习觉察和接纳不同，增强自我力量。
首先，老师引导孩子描述，分别表达说话被认真听和被打断的情绪，体味尊重和被尊重，引导孩子们思考如何表达自我和倾听他人。
然后，面对同样场景，让孩子自由表达，原来对同一事物大家会有不同观点。
孩子们也意识到这是他们起冲突的原因之一，如何接纳不同正是他们要学习的。
就这样，孩子们一步步深入自己的内心，看到了他人，也看到了自己。
3. 从“你不行”到“你能行”，伴星老师的引导和对话，让家长看到一个不一样的孩子。
“又是美好的一天，
我想进independent eagle，
我想成为好学生”
这是一位营员转学后写的诗。
参加夏令营时，妈妈反应孩子成绩一般，没有学习兴趣。
营中老师观察，发现孩子充满好奇心和观察力，简直就是小科学家。
于是鼓励家长关注孩子的优势力量，给他创造探索和成长空间，并建议父母帮他转校，还写了推荐信，将营中观察到的优势力量传递给校长和老师。
这首诗是孩子转学后半学期写的，妈妈告诉我们孩子完全变了一个人，内在力量喷薄而出。
我们往往只关注显见的知识和技能，看不到孩子的内在自我力量。
当孩子压抑或被忽视的部分被看到，就会爆发巨大能量。
Part 4 —— 营地狂欢
爸爸妈妈们看的也心动？
别着急，夏令营最后两天，我们将邀请家长来到营地，和孩子一起参加活动。
这里有亲子互动游戏，感受奇妙的亲子关系，游戏原来还可以这样玩！
还有家长和伴星老师的一对一沟通，充分了解孩子的营期表现，探讨优势力量发展。
更有家长论坛，邀请心理教育界的大咖，同济大学的孟馥教授、清华大学的刘丹老师……
今年武志红老师将和爸爸妈妈们一起谈守望，帮助孩子发展自我力量。
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