教师职称之怪相：为什么评上高级以后都不愿再上课了？

职称是中国教师最深的痛，所以关于职称的问题好像几辈子也说不完。

今天要谈的就是为什么很多评上高级的教师都不愿再上课了？

在很多学校我们都会发现这样的现象：只要老师评上高级，都会想方设法不上课，要么上点不考试的课。总之，都在尽力减轻自己的工作负担。

评上高级的老师，按说都是每个学校的人才，都是学校的骨干。那为什么大家评上高级后就不愿意努力了呢？很简单，这也是我国的职称制度所决定的。

第一：职称待遇终身制，只要评上，永远享受这个待遇。

中国的职称就好比领导的职务一样，只要当上，只要不犯大的错误，没有人可以罢免你，你可以永远享受这个待遇。

职称就是如此。

就算你不上课，天天请假，你什么也不干。没有关系，工资永远是高级职称的工资，国家发的，谁也扣不了你的钱。

既然如此，为何要继续辛苦的工作？

第二：高级职称就是大多数老师奋斗的目标，目标实现了。

对于大多数的老师来讲，能在退休前评上高级，这一辈子也就完满了。

所以评上高级的教师，人生目标也就达到了，既然达到了，何苦还要努力奋斗？

有人说，还有特级教师呢？那个太难了，一般老师根本不去奢望。

第三：评上高级的老师大多也不一般，他们有门路不上课。

评上高级的教师在每个学校应该都不一般，要不是教学能手；要不是能力非凡；要不是背景深厚。总之，能评上的都不是一般人。

既然如此，很多高级教师干嘛不减轻自己的负担呢？反正不上课工资也不少？

第四：教育上干多干少待遇都差不多，没什么好争的。

在很多单位可能都是干的越多挣的越多，但唯独教育是不可能的。

一个班主任和一个后勤人员你们每月的工资可能一分不差。

同样一个辛辛苦苦教学的和一个不上课的他们的待遇可能也差不多，既然如此，大家为什么要上课？

在很多学校，绩效的分配并不会照顾一线老师，就算照顾，也只是几百元的事，这种极其廉价的劳动，谁愿意干？

别说高级的不愿意上课了，一般老师谁愿意上呀？

目前，国家之所以设置教师职称，就是希望给国家培养更多的优秀教师，然后指望这些优秀教师提升中国教育的整体质量。但事实呢？

我们发现高级教师越多对国家越没什么好处。

1、他们的待遇会越来越高，国家每年要花更多的钱。

2、不愿上课的越来越多，也起不到什么模范引领作用。

3、让更多评不上的老师心里不平衡，影响大家工作的积极性。

也就是说，国家培养这么多高级教师，只对教师本人有利（名利双收），对国家，对学校的好处并不大。

我们的很多老师真不是反对职称本身，而是反对职称中的很多不合理现象。如果职称没有什么积极的正面的作用，那为什么一定要有职称呢？我们设置职称的初衷呢？

不愿上课，不好好上课的高级教师在任何学校都存在，已经严重地影响了教育的整体风气，导致佛系的老师越来越多，混日子的教师越来越多。

如果有一天，教育上的老师都是如此，我们的教育还有希望吗？天下的孩子还有希望吗？我们的国家还有希望吗？

职称不改，教育必亡。可能不会那么快，但也不是危言耸听！