教育部提出“停课不停教、停课不停学”后，钉钉率先对学校进行网络授课提供免费支持，超500万的学生可以通过网络进行在线学习。但是，学生对于打扰自己寒假休息的钉钉没有好脸色，大量的学生在软件市场中对其进行一分评价，导致钉钉评分大幅下降。

1、如何看待学生给钉钉的差评？

2、学生的差评会不会对钉钉产生不良影响？

3、这种差评行为是否是一种社会低劣行为？

这三个问题，对学生的行为评价有负面导向，我们不应如此极端看待学生对钉钉的差评现象，应该进行理性的分析：

如何看待学生给钉钉的差评？

学生给钉钉进行一分评价，大概涉及4类心理问题。

首先，安装钉钉属于强制要求，会自然引发学生及家长的反感。

如果有人好言好语要求我们做一件事，我们一般是不好意思拒绝的。但如果是强制要求我们做一件事，即使是对我们自己有利的，也会产生厌烦感。

其次，钉钉的强大功能却导致了学生内心的不适应。

钉钉上课功能非常强大，对学生的反馈非常快速，发送的信息谁看谁没看一清二楚。老师可以根据如此提示，快速找到“逃课”学生，并电话通知家长。学生受到家长批评后，心情是如何也好不了的。

再次，用钉钉上课，老师新布置作业让学生感觉痛苦翻倍。

老师上完课，自然就要布置适量的作业，让学生做必要的练习。但是，学生却认为老师的作业好多，寒假的作业还没有做完，现在又布置作业，1+1=2，就感觉到作业翻倍。其实这是不是作业量翻倍还不可定论，但学生的痛苦却是翻倍的。

最后，某些学生的评价方式引发了更大的情感共鸣。

在钉钉软件评论当中，学生的评价引发了更多同学的情感共鸣，心中认可，自然竞相效仿。

学生的差评会不会对钉钉产生不良影响？

学生的差评会不会对钉钉产生不良影响呢？这个问题难以确定，至少在学生心中是对钉钉有反感情绪。但这种情绪与上班工作人员对钉钉的反感其实是很类似的，不喜欢那种天天上下班打卡而被盯着的感觉。

但是，企业老板、上课老师对钉钉的认可度却会很高的，觉得管理方便，在工作、上课场景中很实用。随着未来的长期使用，习惯各种软件功能后会更加依赖于这种软件。但，也有一定的局限性，比如未来老师不再进行网络教学，而学校仍然用来管理老师，老师就会如同各公司企业的员工一样，对钉钉不会有好眼色了。

决定钉钉的使用权并不在学生或老师身上，更多是在管理者身上，方便企业、学校管理，就会选择钉钉。所以，钉钉的不良影响不是靠软件市场的评价，而是靠管理层的决策。

这种差评怪不了谁，所以谈不上社会低劣行为。因为这种决策是为了抢时间、抢时效所付出的代价。像腾讯QQ就已经在学生中拥有大批量的用户，如果决定使用QQ来进行上课，那些学生可能都不会想到去进行评价。当然，这个也不排除大家像对付钉钉一样对付QQ。

当一个人受到我们的伤害时，我们还希望他们对我们感恩戴德，这才是一种低劣的行径。所以，这个事情不能怪学生，只是事情的发生太快、太急，如果我们连学生诉说自己内心痛苦的渠道都不提供，那我们未尝不是一种低劣行径呢？

现在这个阶段，我们放宽心态去面对这件事情，做到相互体谅。疫情期间，请多多关注疫情发展，祈祷疫情早日结束，祈祷我们大家平平安安。

更多教育理念、学习方法，请关注@童教雷鸣，提升孩子综合素质，营造书香家庭氛围！

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。