孩子数学题目出错了，反映的是孩子在学习过程知识掌握的情况。一般来说反映了孩子在学习上的三种情况：

一是孩子不会。

比如说下面这道题目

这是北师大版数学四年级的题目。孩子在完成线段、射线和直线的描绘时，很容易就完成，说明孩子基础的概念也都明白，甚至在平行、垂直的线也能准确找出来。但是在线段标注的时候却写的是线段DEF和线段GMH互相平等，线段ABE和线段DEF互相垂直。

我们来看线段的表示方法：线段一般用表示它两个端点的字母A、B或一个小写字母表示，记作线段AB或线段BA、线段a。

而孩子在线段中用3个字母来表示，这说明孩子有基本的知识储备，能够准确解答题目，但在线段中的多个字母的混淆之下错误地表示线段。这种对线段的准确表示其实就是孩子不会的地方，只需要给孩子讲几道题目，进行多几次的强化训练即可解决。

二是孩子思维僵化。

比如下面这道题目：

在这道题目中，孩子写了直接写了一个答案是260，以为AB+BC=AC，线段分成两部分，所以，AC占一半为520的一半。

这道题目做错，就是大脑没有开动起来，思维比较僵化。根据题目意思是这些线段长度数值的乘积，也就是AB×BC×AC=520。

此题考的就是孩子掌握因数分解的知识，3个数相乘得数为520，这3个数就是520的因数，所以，我们第一件事情就是将520分解，为2×2×2×5×13。

再根据两个数之和等于第三个数，而从上面这些数字中，我们稍微观察下就可以发现2×2×2为8，8+5=13。

所以，AB=8,BC=5,AC=13。

这道题目考察的就是学生思维的灵活度，不是简单知识的运用，这就需要孩子们看透题目背后知识点。做到这一点，首先要将题目条件一一罗列，细致分析各条件之间的关系，并极力搜索已学知识。

请看下面这道题目：

孩子看到图之后，已经分析出解题的方法，两个半圆的面积之和减去三角形的面积即可求得阴影部分面积。思维上都已经清楚了，但是在解答的时候却列式3.14×3×3-3×3÷2，最后结果是23.76平方厘米。

看到列式之后，真是哭笑不得。图形中3是直径，不是半径，正确列式应该是3.14×1.5×1.5-3×3÷2。如果说孩子不会计算半径，那一定不是，但是在计算过程中就是因为一个小小的细节解答却出错了。

粗心，实际就是孩子思维不严谨，与孩子平常贪玩、做事不用心有很大关系。因此，平时在做数学题目的时候，一定要求孩子将每个思维步骤都梳理清楚，哪怕是看起来很微小的地方，也要引起重视。

孩子是在错误中不断成长起来，总结孩子的错误就是发现孩子学习上的不足，针对错误进行恰当地引导可以很好地帮助他们成长起来。

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