各位同学，各位家长你们好，
今天是我第十一章的第一讲，题目是：
浅析满分作文《商鞅徙木立信论》。
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在本章里，我们分析满分作文《商鞅徙木立信论》，是从定义的角度分析。因此，搞清楚究竟什么是议论文作文就显得十分必要。
那么，什么是中学生的议论文作文呢？
是社论或者政论吗？
首先，它不是政论。政论是政界对政治问题所持有的某种观点，并对这种观点做出精准而合理的证明。
其次，它也不是社论。社论是编辑部对某个社会问题所持有的某种观点，并对这种观点做出精准而合理的证明。
那么，是社会评论或者时事评论吗？
首先，它也不是社会评论。社会评论是评论员面对社会问题而产生的自己的想法，并对自己的想法做出精准而合理的论证。
其次，它更不是时事评论。时事评论是评论员面对新闻事件而产生的自己的想法，并对自己的想法做出精准而合理的论证。
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有人说，中学生议论文作文是以剖析论证事物的本质和规律，提高读者理性认识为主要特征的一种文体。
这不切实际。
请问，时事评论和社会评论是不是以剖析论证事物的本质和规律，提高读者理性认识为主要特征的一种文体。
请问，政论和社论是不是以剖析论证事物的本质和规律，提高读者理性认识为主要特征的一种文体。
显然都是。
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也有人说，中学生议论文作文是以议论说理的方式，来阐明观点或批驳谬论的常用文体。
还是不切实际。
请问，社论和政论是不是以剖析论证、议论说理的方式，来阐明观点或批驳谬论的常用文体？
请问，时事评论和社会评论是不是以剖析论证、议论说理的方式，来阐明观点或批驳谬论的常用文体？
显然还是。
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那么，究竟什么是中学生的议论文作文呢？也就是说中学生议论文作文的定义是什么？
中学生议论文作文的定义是：
一篇中学生议论文作文就像一个名词，指的是我，在一个时空背景中，面对作文问题必须产生自己的想法，并对这个自己的想法做出精准而合理的表白。
这就是中学生议论文作文的定义。
下面我们以我们毛泽东主席1912年所做的《商鞅徙木立信论》为题，从定义的角度给予具体分析。以便给各位同学各位家长留下更为直观也更为深刻的印象。
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下面是定义分析：
首先我们重温中学生议论文作文的定义。中学生议论文作文的定义是：
一篇中学生议论文作文就像一个名词，指的是我，在一个时空背景中，面对作文问题必须产生自己的想法，并对这个自己的想法做出精准而合理的表白。
定义里所说的指的是我，在《商鞅徙木立信论》里，指的是十九岁的学生毛泽东。
定义里所说的在一个时空背景中，指的是毛泽东在考场规定的时间和空间范围之内。
定义里所说的面对作文问题必须产生自己的想法，指的是十九岁的毛泽东，面对商鞅徙木立信“而叹我国国民之愚也，而叹执政者之煞费苦心也，而叹数千年来民智之不开、国几蹈于沦亡之惨也。”这个作文问题必须产生自己的想法。
这个自己的想法，指的是19岁的毛泽东认为“民是此民矣，法是彼法矣，吾又何怪焉？吾特恐此徙木立信一事，若令彼东西各国文明国民闻之，当必捧腹而笑，噭舌而讥矣。”
定义里所说的并对这个自己的想法做出精准而合理的表白。指的是十九岁的毛泽东对这个自己的想法做出了精准而合理的证明。
感谢你的收看，我们下一讲再见。
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【原文附后】
《商鞅徙木立信论》
普通一班 毛泽东
开端：
吾读史至商鞅徙木立信一事，而叹吾国国民之愚也，而叹执政者之煞费苦心也，而叹数千年来民智之不开、国几蹈于沦亡之惨也。谓予不信，请罄其说。
发展：
法令者，代谋幸福之具也。法令而善，其幸福吾民也必多，吾民方恐其不布此法令，或布而恐其不生效力，必竭全力以保障之，维持之，务使达到完善之目的而止。政府国民互相倚系，安有不信之理？法令而不善，则不惟无幸福之可言，且有危害之足惧，吾民又必竭全力以阻止此法令。虽欲吾信，又安有信之之理？乃若商鞅之与秦民，适成此比例之反对，抑又何哉？
高潮：
商鞅之法良法也。今试一披吾国四千余年之纪载，而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？鞅当孝公之世，中原最鼎沸，战事正殷。举国疲劳，不堪言状。于是而欲战胜诸国，统一中原，不綦难哉？于是而变法之令出，其法惩奸宄以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗。此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也，吾于是知吾国国民之愚也，吾于是知数千年来民智黑暗、国几蹈于沦亡之惨境有由来也。
结局：
虽然，非常之原，黎民惧焉。民是此民矣，法是彼法矣，吾又何怪焉？吾特恐此徙木立信一事，若令彼东西各国文明国民闻之，当必捧腹而笑，噭舌而讥矣。乌乎！吾欲无言。
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