教 案
课
题
第1课 从百草园到三味书屋
课 型
新授
备课时间
星期
课 时
2
授课时间
教
学
目
标：
知识目标：了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。
能力目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。
情感态度与价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。
重点
1． 掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2． 语言入手理解课文中的写景和抒情；
难点
1．是对这部分内容的理解困难；
2．是有些难解的词语。
执教方法
1.情感感染法和启发点拨法2.品读法
教具
小黑板
教学过程
教 师 活 动
学生活动
一、导入新课，明确目标：
1．导入新课：先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校生活”，交代本单元学习的就是“学校生活”，然后投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国
文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。
2．明确课文的教学目标和本课时学习要点。
二、整体感知课文内容，理清文章结构：
提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？
讨论：从题目上看，本文应分几个部分？[两部分]从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？[过渡]”学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。
在这一步的操作中同步完成一个板书
小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。
三、讲析课文
1．学习①—②段
2．学习③—⑥段
略讲。先小结第②段“词语形容景物美，喜欢百草园是‘乐园’然后用谈话法让学生结合课文逐层明确“这一层写故事喜欢听神秘的故事长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听百草园是‘乐园’”
3．学习⑦⑧两段
在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入“准确表述动作”的学习。由于演示中，动作的“准确表述”很具体，易快速把握。然后教师小结并板书
4．“部分”小结
依据“板书二”从整部分层次结构上作简单小结。
五、课时小结
六、布置课后练习作业：
1．背诵第二段。
2．“百草园”里，作者学到了不少东西，也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。试预习“三味书屋”部分，分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”，并加以对比，结合完成文后练习一。
思考问题
分段朗读课文
小组讨论
归纳总结
板
书
设
计
从百草园到三味书屋
教
学
反
思
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