按照干训部的要求,每个月都要阅读《学校管理参考》,读完此书,如沐春风,豁然开朗,深受启迪。
《学校管理参考》第二期第31页,“新师徒制”:寻找教师成长合伙人,使我耳目一新。由于近几年学校特岗教师特别多,为了使特岗教师可以快捷地获得实用、有效的解决问题的方法,拉直自己成长的弯路,学校经常开展“师徒结对”活动,传统的做法就是师傅从教学常规、课堂管理、教学基本功等方面对徒弟进行认真细致的指导。帮助徒弟了解和掌握教学常规工作,指导徒弟形成较强的课堂管理能力和正确把握教材、独立进行教学设计的能力。整个过程都是师傅指导徒弟,没有形成相互学习的理念。读完“新师徒制”,使我知道了新教师的培训不应该只是老教师单向的倾情传授,而是新老教师双向互惠的相互激励、相互学习、相互点燃教育智慧的过程,在培训过程中,培训者与被培训者都应获得知识的增值和各自的“福利”。把新老教师放置在同一个问题解决平台上,促使双方充分开采出自身资源,并与他人的优势产生链接,在相互协同中构建积极的自我认知,进而形成看得见的自我成长。在今后的新教师培训过程中,要学习这种培训方法,达到“双赢”。
《学校管理参考》第三期第3页,“尊重生命,在教育的
禁区中前行”使我感受颇深,文章重点提到了惩戒教育。大多数学校教育中,教师以赏识教育、说服教育为主,教师每天做大量的思想工作,与学生进行交流、沟通,但是这种教育学生往往对自己的错误认识不到位,时间一久,对教师应付了事,对任何事都不在乎,所以教师感觉到教育的无力。 以适度的惩戒教育来强化学生的责任感,提高学生基础道德水平效果尤为明显。没有惩戒的教育是一种虚弱的、脆弱的教育,惩戒教育是一种有效的教育手段。实施惩戒教育,时间短、见效快,既能惩戒犯错者,也能警示他人,让学生明白,“没有规矩不成方圆”,人要生存就必须遵规守纪。惩戒教育,它会让学生敬畏规则,对自己负责,对他人负责,对社会负责。当然,在实施过程中,教师要把握好尺度,教师要有公正、公平的品质,这样,才能让学生心服口服,惩戒教育才会产生较好的效果。
《学校管理参考》第四期第8页,“统一的教学模式是学校教学成熟的标志”,我认为统一的教学模式有益处,同时也存在着弊端。随着课程改革的不断深入,各种教学模式也涌现出来,如“先学后教,当堂训练”、“导学案”、“小组合作”等,这些模式有效的促进了教学,提高了课堂效率。因此,各个学校掀起了学习教学模式的热潮,今天学这种模式,明天学那种模式,都没有坚持到底,最终都回到了以讲授法为主的课堂教学。实际上,教学模式的选择要根据自己学校的实际情况,根据教师自身情况和学生实际情况而选择。同时,随着时代的发展,教学设施的变化,教师的教学方法也要改变。不管黑猫白猫,抓住老鼠就是好猫,最终看的还是教学效果。
"一分耕耘,一分收获",我一直坚信多读书,一定会有许多意外收获,常读书和常思考,使我勇于对自己的教育教学作出严格的反省,正视自己之短,努力探究补救途径,总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。同时我想《学校管理参考》也一定将与我携手同行,共同成长,共创未来!
联系客服