意大利著名幼儿教育家玛利亚·蒙台梭利女士有一句名言：“人生的头三年，胜过以后所有岁月发展的各个阶段的总和。”
这句话表明三岁前正确的教育决定孩子的一生。
美国著名心理学家埃里克森的社会心理发展理论人的一生，从出生到死亡可以划分为8个阶段，每一个阶段都有特定的发展任务。这些任务如果实现或完成，就能够形成积极的品质，如果没有实现或失败了，就会产生心理危机，形成消极的品质。所以我们教育孩子的核心就在于发展积极的品质，避免消极的品质。
在0---3岁这个时期的孩子可以分为两个阶段。
第一个阶段0--1.5岁是婴儿期，主要的发展任务是发展信任感，克服不信任感，从而培养希望的品质。
第二个阶段1.5---3岁是儿童期，主要的发展任务是获得自主感，克服害羞和怀疑，培养意志的品质。
具体的内容有哪些？作为家长在每一个发展阶段应该怎么做呢？接下来我们一个一个的讲。
01
第一个阶段是婴儿期
孩子0---1.5岁这个阶段
主要的发展任务是发展信任感
克服不信任感，从而培养希望的品质
孩子刚刚出生，来到这个黑漆漆的陌生的世界，恐惧、害怕、担心，首先要解决的就是生存问题，所以他要相信自身是有能力的。
比如：他相信自己的内脏器官是有能力的。例如：吸吮、吞咽、喷嚏、眨眼等等。这些功能都是在生下来的时候就具备的，他也相信自己有这些能力，让自己生存下去。
其次是信任他人。因为很小没有办法自己获取食物，只能通过周围人给它提供，所以他要学会信任他人，这就是信任。
这种信任的建立是通过希望来实现的。
那么，什么是希望呢？希望就是对自己实现愿望所拥有的持久信念。就是说我是能行的，我是可以通过自己的努力实现自己的愿望的。
比如：孩子饿了就哭，哭了以后他相信就会有人来给他喂食，他想睡觉了，他相信就会有人哄他睡觉等等，这都是在表达希望。
如果这种希望被满足了，就完成了对未来世界敢于希望，这样的一个积极品质。
信任、敢于希望是以后各阶段发展的最最重要的基础，如果发展不好，成人之后就会缺乏安全感，对人产生不信赖的情感。
在这一阶段作为父母要注意的事情是
第一、要无条件的回应和满足孩子的需要
比如：孩子哭父母就要赶紧的给予回应，要么去拥抱，要么去抚摸，要么去哄，要么去喂奶等等，无条件的回应和满足对于孩子的成长非常的重要。父母做到了，孩子就会认为世界是安全的，是可靠的，是值得信任的，自己是有希望的。
第二、与母亲的关系
这一阶段如果母子分离，就会产生不安全感，进而形成不信任感。长大后会出现面对新环境焦虑不安，不信任他人，怀疑自己的人生价值，也有的会变得贪得无厌，或者自卑等等。
总之在这一阶段，父母一定要无条件的接纳孩子，给予孩子足够的爱，也有人说如果有100分的爱，作为父母给与120分，都不为过！再就是母亲不要远离孩子，和孩子建立良好的信任关系，培养孩子敢于希望的品质。
02
第二个阶段是儿童期
孩子1.5---3岁的这个阶段
主要的发展任务是获得自主感
克服害羞和怀疑，培养意志的品质
什么叫自主感？
是指孩子对自己身体和意识的控制，自己决定做什么或不做什么，自己决定想要什么或不想要什么的一种感觉，一种体验。
因此这一阶段的孩子，有时候会选择一些大人不太愿意让他们做的事。比如说我一定要玩这个东西，我一定要吃那个东西，不让吃不让玩就发脾气等等。孩子在语言里经常会说：“我要”“我不”“我来”“我做”等等。
比如：一个女孩2岁了，妈妈回家要换拖鞋，如果其他人拿了，孩子就会大哭，必须放回原处，孩子必须自己再亲自去给妈妈拿才行。
还有家里来人，关于开门的事，一般都是宝宝开门，其他人开不行，如果开了还要关上重新来一遍才可以。
对于这一点家长一定要接纳。
充分发展孩子的自主感很重要，如果孩子自主感没有很好的建立，就会形成害羞和怀疑的。同时也能阻止意志品质的建立。
害羞简单的说就是孩子发现不能控制自己的身体或者意识后产生的情绪行为反应。
比如说孩子在你训练他站立的时候，没有站稳摔倒了，有时候孩子就会不好意思，缩在你的怀里，这就是一种害羞。
怀疑是指父母过度关心和照顾，导致孩子怀疑自己有没有能力来控制自己的身体和自己的意识。
比如说孩子已经会走路了，但爸爸怕他太累，或者觉得地板太脏，还抱着不让他走，这就叫过度的关心和照顾。孩子就会产生“我能行吗？”这样的怀疑。
从而对于意志品质的发展也会产生阻碍。
意志简单地说就是孩子认为自己有能力去选择或者克服困难的决心。
有研究表明孩子在后期的一些行为，比如说网瘾或者厌学，这些不良的行为，主要的一个根源就是在这一阶段没有获得自主感，没有培养意志品质。希望父母能够注意。
在这一阶段作为父母要注意的事情是
第一、要给予孩子充分的自由空间
原则是在尊重环境，尊重自己和尊重他人的前提下，给予孩子最大化的自由。孩子没有主动要求时，家长应给予最少的协助。
比如：孩子想走路的时候，就让他走，不要想着他会摔倒或者滑倒而抱着或者让他坐在车子里；再比如孩子想自己吃饭，就让他自己吃，不要怕弄脏衣服；他想自己穿衣服就让他自己穿等等。
第二、要建立一定的规则
这一阶段也称为第一逆反期。孩子有了自我意识，内在冲动大于后天学习到的自我控制能力，往往会“不能自己”，无法服从成人的指令，所以是培养孩子自律能力的重要时期，要让孩子懂得什么能做，什么不能做，不同的选择会带来相应不同的结果，并进行一定的训练。
比如：2岁3个月的宝宝在吃奶油饼干时，吃着吃着，拿饼干在垫子上搓来搓去，妈妈看到后态度温和但坚定的说：宝宝，你要是吃就吃，不吃不许在垫子上搓！
宝宝不理继续搓搓。
妈妈又说：宝宝，你要是吃就吃，不吃不许在垫子上搓！（提醒两次）
宝宝还是不理继续搓搓。
妈妈说：宝宝看外面是什么？
宝宝向外面看，妈妈趁机把饼干取走。宝宝大哭。
妈妈说：你要是吃，妈妈给你，你要是不吃妈妈取走！（给出选择）
宝宝继续大哭：我要饼干！
妈妈替她做出选择：拿走饼干放了起来。
宝宝继续大哭说：我要饼干！
妈妈态度继续温和但坚定的说：妈妈知道你很想玩饼干，但是呢饼干是用来吃的，不是玩的。
接着妈妈说：来和妈妈一起做家务吧。
妈妈对待宝宝的情绪同理而不处理，温柔的坚持，不坐以待毙，转移注意力。
半个小时后，宝宝情绪平复。
妈妈把宝宝抱在怀里说：宝宝刚才想玩饼干是吗？
宝宝：点点头。
妈妈说：要知道饼干是吃的，不是让玩的，你要是玩妈妈就取走，哭也没有用。
宝宝用眼看看放饼干的地方。
妈妈说：宝宝要懂得珍惜饼干不浪费。
宝宝说：珍惜饼干不浪费。
这叫秋后算账，给予道理教育，避免下次继续再犯错。
只有在这个阶段进行过规则训练，懂得规则的孩子成年以后才能更好的控制好自己的行为，在面对困难的时候勇于克服，而不是退缩。
本文章重点：
0--1.5岁孩子的家长要给予孩子无条件的爱，有100分给予120分的爱都不为过；
1.5--3岁的孩子一方面是在尊重环境尊重他人尊重自己的前提下，给予充分的自由，一方面是建立规则意识，按规则办事，对待孩子犯错，要态度温和但坚定的说“不可以”，对于孩子的哭闹、无理取闹，做到同理而不处理，温柔的坚持！
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