知识维度

这几天在读外研出版社的《布卢姆教育目标分类学》

先用手绘，做了“知识维度”章节的读书笔记，为了便于保存，晚上转为了电子版，分享给大家：

无论对于HR还是培训师，对于自己讲授的课程，要有清晰的认知，知道属于哪类知识？ 包括哪些内容？

针对本次的学员，其培训目标是什么？授课要点又是什么呢？

例如：

1、事实性知识

   对于新入行的学员来说就特别重要，因为这些术语知识，是某行业进行沟通和交流的“行话”，如果不懂，就失去了沟通了基础。这里知识的授课关键就是要通俗易懂，让学员能够快速理解和记忆。

2、概念性知识

   这是理论、模型等机构化的类别关系。我们需要了解其分类，原理原则、理论和模型，才能更好地掌握该领域的知识。这些看似枯燥的原理、原则和理论模型，需要结合工作中的场景，尽量简化，便于理解和运用。

3、程序性知识

  事实性和概念性知识都是关于what的问题，程序性问题则是关于how（如何去做某件事情）的知识。包括了这个领域具体的技能、技术、方法和应用这些程序的条件。如：销售有很多技巧，针对不同的人，使用不同的技巧和方法。光是知道，并不能帮助我们将这些知识运用于工作、生活中。培训中大量的演练和纠正，可以帮助学员快速掌握相关技能。

4、元认知知识

  包括一般认知和自我认知。其中，策略性知识是我们学习、思维和解决问题的一般策略知识；情境化知识和条件化知识；自我知识。我理解为知己知彼，虽然我们知道解决问题的一般策略知识，也知道根据不同情境灵活运用这些知识，但还需要对自己的知识、能力基础有一定认知，做到量力而行，或者充分运用自己的优势去达成目标。这些看似抽象的内容，如何检验学员的培训效果呢？可以通过课堂中活动情境的表现，和针对各种策略进行的小组讨论和分享来评估。