每逢这个时候，考试前夕，各大网站、专家总会推出许许多多复习技巧，但无一例外，总会被某些父母一句“封杀”：方法再多再好也没用，孩子根本不肯复习。
那么，到底怎样才能挽回孩子复习的心呢？
不同水平和态度，不同重点
不说是学霸就不用复习，成绩平平的就得拼命复习，而是要强调，父母需要实际了解孩子的学习情况，才能引导孩子主动复习。道理上，就像买鞋子一样，不是说好看就行，孩子肯不肯穿还决定于这鞋子到底合不合穿。
如果孩子的成绩较好，那么复习的重点以及计划可以放手让他们自己决定，因为这类孩子的自我管理能力较强，也清楚认知自己的弱点，给予自主权能让他们更主动复习。父母只需要多关注他的心理状况，照料好他的日常起居即可。
如果孩子的成绩一般或较差，但对复习不太反感，只是有点懒。那父母要求孩子复习时更应注重时间。这类型孩子的基础还不错，只需要有针对性地强化一至两个薄弱点。由于强化薄弱需要时间思考和做题，所以将复习“时间化”是必须的。父母可以跟孩子约定每天完成作业后半小时是复习时间，孩子可以自己决定复习的内容，时间到后，需要回答父母的一个问题。
如果孩子的成绩一般或较差，对复习非常反感，那父母最好将复习“最小任务化”，也就是一天一个复习任务就好，比如：完成一篇阅读理解；背完一课时的单词等。不要告诉孩子，他需要花多少个小时去复习，这只会让他更加厌烦。
不批评习惯，而是改变习惯
有种情况叫做“火不烧身，心不急”，其实很多孩子都没有规律的复习习惯，父母之所以之前没强调，那是因为还没到考试，或者说成绩还没明显的下降。等到了考试前夕，成绩不稳定了，父母就开始着急了，这时才想起“为什么孩子不复习”的问题。
问题是，偶尔复习或者不复习已成为孩子的习惯，一直没有被否认，如果突然被父母拿出来说，孩子大概会觉得很奇怪，认为“一直都这样，怎么现在才说不对”、“我就不信复习了就有好成绩”，心里委屈，自然也不愿意复习。
因此，在要求孩子复习时，最好不要批评他，这除了会引发他的不满或叛逆情绪，就没其他用处。可以尝试“简化式引导”——“你只要做完这部分练习，提前背完就算复习完了”；或者“鼓励式引导”——“你本就很聪明，只是几道复习题，相信不会花多少时间的”；又或者是“激将式引导”——“就这五道题，别人说只要20分钟就能做完，我看你虽然做不到20分钟，但30分钟还是可以的吧？”。正向的引导，让孩子有改变习惯的理由和动力，那他才会去改变，一味的批评，只会让他退缩在原有的学习习惯上。
不做父母，做同道中人
在青春期孩子的家庭教育中，父母没必要时时刻刻坚持家长的威严，这样父母和孩子都会觉得很累。偶尔放下架子，陪孩子一起耍耍赖，也是引导孩子的一种好方法。
其实，孩子不愿意复习，除了占时间外，还因为他会在复习的过程中遇到令人头痛的问题，遭遇挫折。所以，可以跟孩子玩一下问答游戏，复习当天或之前学过的内容，比如：孩子出题，父母拿着书看并回答（毕竟父母比较生疏）。而父母出题，孩子也可以用书辅助，但次数有限。这样，父母能理解到孩子学习的难处，孩子复习起来也会轻松得多，而且在问答过程中也会了解到很多自己记不住，或想不到的问题，这时再去有针对地复习，效果会更好。
当然，如果父母本身不太擅长学科问题，可以让孩子邀请住得较近的同学，或者邻居家的小孩（年级较高的也无所谓），又或者直接在网上一起复习，父母做裁判即可。
掌握不同的主导权
很多孩子不复习，是为了省下时间来玩电脑、玩手机、看电视、看小说等。由于青春期的孩子自我意识较强，他们会下意识地捍卫自己的时间主导权，也就是什么时间干什么由他们决定，他们负责。所以，父母要求他们不玩，而去复习，他们会很不愿意。
所以，父母需要掌握跟孩子不冲突的主导权，也就是“复不复习，你作主，但能不能开电视，由我决定”、“复不复习，你说了算，但今晚做不做你喜欢吃的菜，由我主宰”。这不算是跟孩子怄气，而是让孩子知道，主导权是公平的，做事是需要付出才能有收获。
当然，为了避免惹火孩子，父母在使用主导权时不妨来点额外奖励，比如：复习多久，你可以决定，但底限是半小时，如果做到了，可以立刻看电视、玩电脑，父母绝不干涉，或者明晚的晚饭可以由他指定一个喜欢的菜。
主编：妙椅老师
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