累了，我要坐下来歇一歇，想想该怎样教书

太累了，我要坐下来歇一歇，好想回过头来，审视审视，我该怎样教书。

下课了，改完了作业，备完了课，我也该走向工作以外的我的空间。

我很认真的工作，也很讲究效率的教书，目的就是让我赢得更多属于我自己的空间。

我要阅读，看书是我最爱

读留在枕边的智慧，读留在空中的梦想，与哲人对话，跟明智交流。

我不一定都会看名著，也不一定必须读教育经典，不一定要写成教学反思或读书笔记，我也想看看休闲的一个笑话和一点滑稽的幽默，那都足以让我一天都变得愉快轻松。

我也会听我的音乐…

我会找出几首让我忘情的歌……然后舒爽甜蜜的独唱，独奏，哀伤、寂寞、愉悦、欣喜，开始一段美好的时光，没有教学的繁杂，没有工作的憔悴，音乐似水，我徜徉其中。

我也要带我的家人们…

一起吃晚饭唠家常，陪我的孩子一起尊在地上，看蚂蚁是怎样一步一步，穿过一座座沙丘，看月光是怎样泛过青草页面，看瓜藤是怎样样一寸一寸的生长，看童年的风筝究竟可以飞上哪朵云彩。

我会陪朋友看一部也许会很无聊的电视，和乡亲说一些我课堂上永远都说不出的话语。

一次远行，足以够让我沉醉，一份牵挂，足以让我心觉醒。

我不愿意用永远微弱的目光照我前行，也请你别用孺子牛的绳索，捆缚我生命的步履，作为教师，我甘当己任，我也必须要有一亩属于自己的耕耘，病牛的姿态，我不接受。

我一直希望，站在讲台前的我，健健康康，我声音洪亮，我精神焕发，我阳光明媚，我晶莹透亮。

我不愿用干涩的喉咙破坏美文的音韵，我不愿意拿衰败的身躯支撑教学的苍穹，饱桑的表情无法激活学生的心路，灰暗的言情又怎能点燃心中的怒火？稍微的疲惫，那是我的执着，点滴的激荡，是我爱的燃放的光芒。

累了，我会坐下来歇一歇，病了，我不再抓紧。调整，才会使步伐变得更加坚实。知行善退，人生才真有意义，深谙动静，工作才体现高深。

负责，是对自己的珍重；真干，才是教育发展的基石。

烂犁耕不出好田，荒地，结不了正果。

太阳底下最光辉的事业，并不都要求我们做无所谓的牺牲。奉献，不是消耗短暂，付出，该有持久支撑。

公开课，不是我做课的标准。赛课，常让我发现不足。

优秀，就当作一种习惯，习惯了的东西，总当拥有。

厚积而薄发，书本的深度，不是我们思维的想象，思想，当时备课的第一公关。详细是一种态度，从容，才是课堂的举重若轻。慎用，才会信手拈来，得心应手，就会左右逢源。

分数，我不拒绝，毕竟，它是这个世界对教育最直观的评价，所以我们也常常为自己一时的不满分而颓废，而绝望。

当试卷变成装载，学生的容颜显出干枯。当厌恶的眼神掠过课堂，我们都成为了永久的忏悔者。

迷失了我们的孩子，课堂犹如变成了一个忽悠的码头，忽悠家长，忽悠同事，忽悠上级，忽悠整个社会，最后到忽悠自己。教育就像一张远航的帆，把握不好。就会慢慢地驶进永远不见光明的黑暗。

称职的学者，固然对孩子的成绩很负责任，更重要的，就能够带着孩子，走出课堂，走近鲁迅，记住朱自清，荷塘月色照耀他们的日子，阳春白雪洒向他们的心堂。

通过我们的手指，让孩子看到月亮，在孩子心灵种下种子的人，那才叫——尊严。