Lesson 33 小学英语 人教(精通)2011课标版三年级起点(郝建平主编)
本课是人教版精通英语四年级上册第六单元I’m tall.中的Lesson33.本单元主题是使用形容词描述人或动物外貌,在单元前两课学习了动物的外貌描述。本课在此基础上学习人物身高的描述,人称出现变化、词汇更加丰富。本课主题与学生的生活密切相关,能够激发学生的学习兴趣,将目标语言运用到生活实践中去,培养他们的语言运用能力。
经过三年级的学习四年级学生具备了一定的英语词汇量和句型基础,熟悉英语课堂常规,具有初步的英语语言应用能力。笔者所执教的班级学生思维活跃、活泼好动,思维形象直观,具有较强的英语学习兴趣。在教学中要结合学生的年龄特点和学习基础,以贴近学生的教学方式方法激发学生学习的积极性,引导学生积极参与、主动学习。
1.能够听说读写描述身高的词汇:tall,short,并能在一定情景中进行灵活运用。
2.能够听说读主要句型:I’m tall.You’re short. Look at me. How tall I am. You’re tall,too.We’re both tall.How funny.并在情境中熟练灵活运用。
3.结合前面所学内容,运用本课句型对人物的外貌进行综合描述。
4.学会欣赏和赞美别人,懂得人际交往的基本礼貌,不对别人的外貌进行不尊重的评价。
教学重点:
1.能够听说读写描述身高的词汇:tall,short,并能在一定情景中进行灵活运用。
2.能够听说读主要句型:I’m tall.You’re short.并在情境中灵活运用。
3.运用所学语言对人物的外貌进行综合描述。
教学难点:
用所学词汇、句型对人物的外貌进行综合描述。
1. Greet with each other.
Hello,boys and girls. Hello,Julie.How are you today?I’m fine.Thanks.
2. Let’s sing“The opposite song”and “Let’s chant.”
(设计意图:通过欢快的歌曲、歌谣引导学生进行英语学习的情境,为新课学习奠定良好的心理基础。这两首歌曲复习了形容词和描述动物的句子,较好地导入到了新课的学习中。)
1.Learn the new words: “tall” “short”.
PPT呈现姚明的剪影
T:Here is a man.He’s very very tall.
He likes playing basketball.He’s a very famous basketball star.
He’s from China.Who’s this man?
Ss: He’s Yao Ming.
Ss say together: Yao Ming is tall.Then read one by one. 教师板书tall在四线三格内,引导学生学习记忆单词的方法:tall=t+all。之后请同学用tall说句子,如The giraffe is tall.
T:Here’s another man. He’ very funny. He’s a famous humor star in China. He’s very short. (加入相应的肢体语言)He’s family name is Pan. Who’s this man?
Ss:He’s Pan Changjiang.( 大屏幕呈现潘长江的照片)
Ss say together: Pan Changjiang is short.Then read one by one.
教师板书short在四线三格内,对比shirt和short进行单词记忆。之后请同学用short说句子,如The rabbit has a short tail.说完句子后引导学生明确short的含义是“短的”、“矮的”。
(设计意图:运用学生熟悉的公众人物形象地学习tall和short两个词汇,引导学生注意单词在四线三格中的写法,用红色标出原音,并运用联想法记忆单词。通过用新词说句子的形式巩固词语运用,同时明确了short的两种含义,学生能够较快掌握新词的音、形、义。)
2. Free talk
教师与学生进行简单的情景对话:
Hi,Tom.Come here. Ok,I’m coming.
Look at me.I’m tall.(肢体语言辅助)You’re short.
请学生站到椅子上,引导学生说:How tall I am!
教师接着踮起脚尖说:I’m tall,too.
(教师拉着学生一起说)Haha, We’re both tall.
引导其他同学说:You’re both tall.
教师在对话过程中边说边板书重点句子:I’m tall. You’re short.
3. Let’s play.
教师踮起脚尖说:Look at me. How tall I am.
之后蹲下说:Look at me. How short I am.
引导学生两人组玩这个游戏。最后以“How funny!”进行总结。
(设计意图:通过创设真实比身高的生活情景引导学生学习本课主要句型,并通过两人组的身高变化小游戏操练重点句子,突破难点句子。)
4.Learn the text.
(1)PPT呈现本课课文插图,引导学生把握图片信息:
Peter 、 Gao Wei、magic mirror、become tall等,整体把握对话的内容。
(2)播放本课课文光盘
学生观看一遍动画,教师板书How tall I am. We’re both tall.How funny!
引导学生正确朗读这几个句子。
教师播放课文录音学生看图跟读一遍。
教师将动画变成静音,男女生进行角色扮演。
(3)Work in pairs.
学生运用手中的头饰做道具,表演对话内容。奖励表演较好的同学动物sticker.
(设计意图:通过“浏览插图-观看动画-把握难点-原声跟读-尝试配音-对话表演”的方式循序渐进地练习本课对话内容,将教材中的语言变成自己的语言。)
1.TPR
Nose,nose,eye. Nose,nose,ear.Nose,nose,mouth. Nose,nose,head.
Nose,nose,face. Nose,nose,arm. Nose,nose,leg. Nose,nose,hand.
2.Let’s draw.
每组一名同学到黑板上来蒙着眼睛画人。教师发出指令:
Draw a tall man.He has a big face,a small nose,a big mouth,big eyes,small ears,short hair,long arms.
画的最像的同学奖励sticker。这个环节比较有趣,引导大家用“How funny!”来表达心情。
3.Role play
引导学生运用动物头饰进行角色扮演:
Hello!I’m a giraffe. I’m tall.I have a long neck. Let’s be friends!
(设计意图:通过指鼻子、蒙眼画画的游戏活动复习身体五官词汇和动物外貌描述的句子,进一步巩固本课及本单元的主要内容。)
1.Play a guessing game.
教师给出范例:He is one of my student. He has a small nose, big eyes and short hair. He is tall. He likes singing.Do you know who is he?
学生描述班里的同学或老师请大家猜:She is our teacher.She is …. she has…. She likes English. Who is she?
2.Group work: Do a survey
A:What do you look like?
B:I have …nose, …mouth,…eyes,…ears, … hair.I’m …
| Tina | Tom | Alice | Linda | Allen |
Hair |
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Ears |
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Height |
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Report: In my group,Tina is short. She has ….She is….
在进行调查活动之前引导学生自尊自爱No matter what do you look like,you’re yourself. 也要注意尊重别人,Don’t laugh at others不能嘲笑别人的长相、身高。同时学习中等身高的英语表达:Of medium height。在学生分小组进行调查活动的同时教师巡视指导。
(设计意图:通过猜一猜、做调查的方式引导学生用英语描述身边人的外貌,培养学生综合所学内容运用于实际生活中,提高他们用英语做事的能力。)
Today we have learned how to describe looks in English.Can you describe yourself? Of course you can.But I want to know your looks when you grow up.So,After class,you can try to describe your looks when you are 20 years old.
Note words: name age hair face ear eye head height…
(设计意图:让学生描述自己20岁的样子,具有一定的想象空间,能够激发学生的兴趣,进一步巩固本课所学内容。)
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