Lesson 33 小学英语 人教（精通）2011课标版三年级起点（郝建平主编）
本课是人教版精通英语四年级上册第六单元I’m tall.中的Lesson33.本单元主题是使用形容词描述人或动物外貌，在单元前两课学习了动物的外貌描述。本课在此基础上学习人物身高的描述，人称出现变化、词汇更加丰富。本课主题与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，将目标语言运用到生活实践中去，培养他们的语言运用能力。
经过三年级的学习四年级学生具备了一定的英语词汇量和句型基础，熟悉英语课堂常规，具有初步的英语语言应用能力。笔者所执教的班级学生思维活跃、活泼好动，思维形象直观，具有较强的英语学习兴趣。在教学中要结合学生的年龄特点和学习基础，以贴近学生的教学方式方法激发学生学习的积极性，引导学生积极参与、主动学习。
1.能够听说读写描述身高的词汇：tall,short,并能在一定情景中进行灵活运用。
2.能够听说读主要句型：I’m tall.You’re short. Look at me. How tall I am. You’re tall,too.We’re both tall.How funny.并在情境中熟练灵活运用。
3.结合前面所学内容，运用本课句型对人物的外貌进行综合描述。
4.学会欣赏和赞美别人，懂得人际交往的基本礼貌，不对别人的外貌进行不尊重的评价。
教学重点：
1.能够听说读写描述身高的词汇：tall,short,并能在一定情景中进行灵活运用。
2.能够听说读主要句型：I’m tall.You’re short.并在情境中灵活运用。
3.运用所学语言对人物的外貌进行综合描述。
教学难点：
用所学词汇、句型对人物的外貌进行综合描述。
1. Greet with each other.
Hello,boys and girls. Hello,Julie.How are you today?I’m fine.Thanks.
2. Let’s sing“The opposite song”and “Let’s chant.”
（设计意图：通过欢快的歌曲、歌谣引导学生进行英语学习的情境，为新课学习奠定良好的心理基础。这两首歌曲复习了形容词和描述动物的句子，较好地导入到了新课的学习中。）
1.Learn the new words: “tall” “short”.
PPT呈现姚明的剪影
T：Here is a man.He’s very very tall.
He likes playing basketball.He’s a very famous basketball star.
He’s from China.Who’s this man?
Ss: He’s Yao Ming.
Ss say together: Yao Ming is tall.Then read one by one. 教师板书tall在四线三格内，引导学生学习记忆单词的方法：tall=t+all。之后请同学用tall说句子，如The giraffe is tall.
T：Here’s another man. He’ very funny. He’s a famous humor star in China. He’s very short. （加入相应的肢体语言）He’s family name is Pan. Who’s this man?
Ss:He’s Pan Changjiang.( 大屏幕呈现潘长江的照片)
Ss say together: Pan Changjiang is short.Then read one by one.
教师板书short在四线三格内，对比shirt和short进行单词记忆。之后请同学用short说句子，如The rabbit has a short tail.说完句子后引导学生明确short的含义是“短的”、“矮的”。
（设计意图：运用学生熟悉的公众人物形象地学习tall和short两个词汇，引导学生注意单词在四线三格中的写法，用红色标出原音，并运用联想法记忆单词。通过用新词说句子的形式巩固词语运用，同时明确了short的两种含义，学生能够较快掌握新词的音、形、义。）
2. Free talk
教师与学生进行简单的情景对话：
Hi,Tom.Come here. Ok,I’m coming.
Look at me.I’m tall.（肢体语言辅助）You’re short.
请学生站到椅子上，引导学生说：How tall I am！
教师接着踮起脚尖说：I’m tall，too.
(教师拉着学生一起说)Haha, We’re both tall.
引导其他同学说：You’re both tall.
教师在对话过程中边说边板书重点句子：I’m tall. You’re short.
3. Let’s play.
教师踮起脚尖说：Look at me. How tall I am.
之后蹲下说：Look at me. How short I am.
引导学生两人组玩这个游戏。最后以“How funny!”进行总结。
（设计意图：通过创设真实比身高的生活情景引导学生学习本课主要句型，并通过两人组的身高变化小游戏操练重点句子，突破难点句子。）
4.Learn the text.
（1）PPT呈现本课课文插图，引导学生把握图片信息：
Peter 、 Gao Wei、magic mirror、become tall等，整体把握对话的内容。
（2）播放本课课文光盘
学生观看一遍动画，教师板书How tall I am. We’re both tall.How funny!
引导学生正确朗读这几个句子。
教师播放课文录音学生看图跟读一遍。
教师将动画变成静音，男女生进行角色扮演。
（3）Work in pairs.
学生运用手中的头饰做道具，表演对话内容。奖励表演较好的同学动物sticker.
(设计意图：通过“浏览插图-观看动画-把握难点-原声跟读-尝试配音-对话表演”的方式循序渐进地练习本课对话内容，将教材中的语言变成自己的语言。)
1.TPR
Nose,nose,eye. Nose,nose,ear.Nose,nose,mouth. Nose,nose,head.
Nose,nose,face. Nose,nose,arm. Nose,nose,leg. Nose,nose,hand.
2.Let’s draw.
每组一名同学到黑板上来蒙着眼睛画人。教师发出指令：
Draw a tall man.He has a big face,a small nose,a big mouth,big eyes,small ears,short hair,long arms.
画的最像的同学奖励sticker。这个环节比较有趣,引导大家用“How funny!”来表达心情。
3.Role play
引导学生运用动物头饰进行角色扮演：
Hello!I’m a giraffe. I’m tall.I have a long neck. Let’s be friends!
（设计意图：通过指鼻子、蒙眼画画的游戏活动复习身体五官词汇和动物外貌描述的句子，进一步巩固本课及本单元的主要内容。）
1.Play a guessing game.
教师给出范例：He is one of my student. He has a small nose, big eyes and short hair. He is tall. He likes singing.Do you know who is he?
学生描述班里的同学或老师请大家猜：She is our teacher.She is …. she has…. She likes English. Who is she?
2.Group work: Do a survey
A:What do you look like?
B:I have …nose, …mouth,…eyes,…ears, … hair.I’m …
| Tina | Tom | Alice | Linda | Allen |
Hair |
|
|
|
|
|
Nose |
|
|
|
|
|
Mouth |
|
|
|
|
|
Eyes |
|
|
|
|
|
Ears |
|
|
|
|
|
Height |
|
|
|
|
|
Report: In my group,Tina is short. She has ….She is….
在进行调查活动之前引导学生自尊自爱No matter what do you look like,you’re yourself. 也要注意尊重别人，Don’t laugh at others不能嘲笑别人的长相、身高。同时学习中等身高的英语表达：Of medium height。在学生分小组进行调查活动的同时教师巡视指导。
（设计意图：通过猜一猜、做调查的方式引导学生用英语描述身边人的外貌，培养学生综合所学内容运用于实际生活中，提高他们用英语做事的能力。）
Today we have learned how to describe looks in English.Can you describe yourself? Of course you can.But I want to know your looks when you grow up.So,After class,you can try to describe your looks when you are 20 years old.
Note words: name age hair face ear eye head height…
（设计意图：让学生描述自己20岁的样子，具有一定的想象空间，能够激发学生的兴趣，进一步巩固本课所学内容。）
联系客服
