职称制度是目前中小学教师最为关心的热点之一，取消职称制度的呼声从来就没有停止过。一些显然没有根据的传言也会引进一些议论，比如，2020年后将取消中小学教师职称。这显然是不可能的，中小学教师的职称在很长一个时期是不会取消的。这里既有法律层面的规定，又有近期国家的文件精神，都说明中小学教师职称的趋势是改革完善，而不是取消。《中华人民国和国教师法》明确规定“国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定”。目前实行的职称制度，实际上是专业技术职务制度。要想取消教师的职称，要么要修改《教师法》，不在实行教师职务制度，要么是国务院出台新的替代教师教师专业技术职务的新规定，否则，教师职称是不会取消的。
在今年年初发布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确指出：“深化中小学教师职称和考核评价制度改革”，这个文件将是新时代教师队伍建设的指导性文件，将会在很长一段时间内指导教师队伍建设。很显示，今后相当长的一个时期内，都将保留中小学教师职称制度。但是要对职称制度进入深化改革，特别是相应的考核评价制度。
那么，为什么中小学教师对取消职称制度这个话题，这么敏感呢？实际上职称问题是实实在在压在教师心头的一块巨石。无论是已经评上高一级职称的教师，或者是苦苦挣扎仍然没有评上职称的老师，都是满腹的苦水要倒。中学教师职称改革大的趋势一个是要适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。这是影响教师职称评聘的重要因素，目前教师对职称意见之所以大，最主要的原因是，因为岗位数额限制，即使是符合和所有条件，也不可能有晋升机会，这样就严重制约了教师的职业发展通道，让广大教师失去了工作热情上，产生了职业倦怠，所以很多教师就认为干脆取消职称算了。
中学教师职称改革的重点应该是完善职称评价标准，建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系。教师们对职称评审意见大，还有一个重要的原因就是评审标准的不合理和评审过程的公平。在过去的评审中过分地强调了论文、项目和奖励等条件，这对于辛勤工作在教学一线的老师来说，是非常不公平的。而且由于历史的原因，部分评上高级职称的教师不再在一线担任教学工作，也加重了一线骨干教师的不满。所以职称评聘必须坚持德才兼备、全面考核，突出教育教学实绩，引导教师潜心教书育人。
基层老师对取消中小学教师职称的说法不断，反映了教师对职称制度的焦虑，这也是教师所面临的一个严重的问题。中小学教师的职称制度事关教师的切身利益，如何真正使职称制度成为一种激励教师更好地潜心教学工作，是有关教育主管部门需要认真研究加以解决的。在职称制度的改革中一定要真正了解目前中小教师职称中存在的实际问题和教师们真正关心的问题，提出切实可行的解决方案，让广大教师能够心悦诚服、有盼头、有动力，努力工作，不断提升业务水平。
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