“自己孩子都教不好, 当什么教师! ”

通常人们都会认为教师子女的学习成绩很不错，至少不算差。客观的说，确实有不少教师子女学习成绩好，考取顶尖高校的也比较多。在很多中小学，考试分数排在前列的总有几个教师子女。所以，人们有“教师子女学习好”的感官认知比较正常。鉴于人们形成了“教师子女的成绩应该较好”的怪异逻辑，倘若某个出身教师家庭的孩子成绩很一般，就会被人们说三道四，甚至教师本身的教学水平都会被怀疑。有人直接表示“自己孩子都教不好，当什么教师！”

社会公众对教师家庭的这种“不成文”的看法，在一定程度上促使教师个人加大对孩子学习的监督力度。不少教师即便工作很忙，都会想尽办法抽出时间辅导孩子，帮助孩子解决学习上的问题。一是他们希望孩子在学业上能取得较大成就，会有更高的人生格局；二是孩子学习成绩较好，可以让人们对自己少点质疑，自己也少点烦恼。

在子女的学习上，大多数教师都毫不含糊，要求也比较苛刻。相对讲，教师也具备了对子女学习要求较高的条件。他们比较懂得教育，知道用什么方式去跟孩子交流，加上教师“两点一线”的工作生活方式与孩子“两点一线”的学习生活方式颇为相似，而且教师和上学阶段的子女都天天和书本打交道，他们容易建立较为默契的学习关系、师友关系。

不过，并非所有的教师子女学习成绩都很好，也有一些从教师家庭走出去的“学渣”，他们没有考取大学，甚至高中没读完就辍学“混社会”。造成这种现象的原因很复杂，主观、客观都有涉及。但不管是什么原因，孩子学习成绩一塌糊涂对当教师的父母来说，确实是“致命一击”。

某中学一位教数学的顾老师，教学水平高、口碑好，受到大多数学生和同事的认可。由于工作能力突出，他还兼任学校数学教研组长和初二年级组组长。唯一让他深感痛心的就是儿子的学习。顾老师儿子因为对学习毫无兴趣，几次独自离开校园。儿子就读的学校几次找顾老师谈话，言辞中很委婉地表达出“最好转学”的意愿。在学校教书多年的顾老师很清楚，即便是转学，也无回天之力，他深知儿子对学习已经“死心”了。用他的话说，“儿子不争气，天天就知道混，我是没办法教好了，让他自生自灭吧”。高二时，他儿子办了休学，然后就去了“远方”。顾老师虽有很多不舍，却也无可奈何，“摊上这么个儿子，有什么办法？”顾老师苦笑着说，“一切都是命吧。”

顾老师儿子的事情在学校传开之后，给他造成了不小的困扰。一些朋友同事看似关心的问候，在他看来，却有种莫名的揶揄。最让他受打击的是不久前与家长的一次“争吵”。他所带的班级有个学生学习成绩不咋地，还天天在班上找其他同学的麻烦，终于有一次惹哭了一位女生。顾老师很生气，把学生家长喊了过来，先是把那位学生最近几次考在班级垫底的成绩给他看，然后把那位同学最近一段时间的不良表现说了出来。不知道是顾老师没说孩子一句好话惹家长不高兴，还是家长心情本身就不好，那位学生家长直接怼他“自己孩子都教不好，我家孩子你也没那个本事能教好”，停罢，又嘀咕着“你这个教师当得够窝囊的”。顾老师也没办法再说下去了，大家不欢而散。

“自己孩子教不好，教师当得窝囊”真的是对顾老师最大的讽刺。对于孩子教育的失败，顾老师痛心之余，也总结了教训。孩子母亲文化程度不高，在一个厂里上班，早出晚归，没时间照顾孩子。而他把所有精力都放在了教学上，更没有时间照顾家庭。他儿子自小就在爷爷奶奶身边长大，沾染了一身坏毛病。不过，事已至此，再多的后悔也无济于事。现在每当有年轻的同事喜得贵子时，顾老师都会告诫他们“多放点心思在孩子身上”。

人们把教师子女学习成绩好看成正常，把教师子女学习成绩不好看成不正常，表面上看，是对教师教育孩子能力的认可，实际上是对自己教育孩子能力的不自信。事实上，所有人都很清楚，教孩子跟教学生完全不是一码事，学生教得好的，孩子不一定能教好；孩子有出息的，教学能力不一定就很强。因此，不管从事什么职业，只要在孩子身上用心，花精力，就一定会有相应的回报。