《穷人》教学设计

　一、教学要求
　　　1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
　　　2．学习本课生字新词，理解重点词句。
　　　3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
　　　4．有感情地朗读课文。
　　二、教学重点
　　　1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
　　　2．续编故事，展开想象。
　　三、教具准备
　　　课件。
　　四、教学过程
　　
　　一、引课：同学们，你们听说过俄国著名作家列夫·托尔斯泰的名字吗？今天我们和作者一起回到沙俄统治时期的年代，去体会穷人的美好心灵， 　　　
　　二、检查预习
　　　《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用自己的话把这个故事的主要内容说一说？
　　三、理清课文的叙述顺序
　　　1．朗读课文。思考，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。
　　四、理解第一段　
      　1．指名朗读第一段。
　　　2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？
　　　3．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？
　　五、指导理解第二段
　　　1．指名朗读第二段。
　　　2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。）
　　　3．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）
　　　4．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？她为什么这样想？
　　　5．从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？
　　六、指导理解第三段
　　　1．指名朗读第三段
　　　2．渔夫听说西蒙死了是怎么想的？
　　　3．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？
　       4．总结全文 

          作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。