美国大学博士生培养和国内有何不同？美国大学博士不仅承担科研任务，同时也要进行授课，所以美国研究型大学里面都非常注重培养博士学生，这也是为何美国大学博士全奖总是比硕士奖学金多得多。

以美国大学的社会科学博士生培养为例，看完本文大家就知道与国内博士培养真正的区别了。

美国大学社会科学博士课程主要培养学生三个方面的能力，博士课程及专业论文写作的能力、研讨会以及学生职业发展能力，很多学生都会关注第一种，事实上后面两方面能力也至关重要。

在博士课程和专业论文写作能力培养方面，美国大学社会科学院系会以“修社会科学课程基础上通过博士生资格考试考核”、“社会科学院元博士生的毕业论文答辩”两个方面来进行，也有其他美国大学要求学生博二时期就完成一篇第二年论文——相当于毕业论文预演。

基本上博士前两年要拼命修课打基础，学校也会让学生心无旁骛干扰，最多会让学生做助学、助研工作，但是任务量也不多，博士课业压力一般很大，通过资格考试之后就成为博士候选人，然后从博三就要开始做助教、助研，并且在博三结束之前你就要完成你的开题，然后你的论文委员会就会成立，也就是三五名导师，就美国大学的社会科学院系来说，导师与学生关系比较平等和谐。

开题后2-6年需要完成中程答辩和毕业答辩，如果通过导师委员会的毕业答辩后就可以正式拿到博士学位。

在研讨会培养方面来说，博士生培养的最重要阶段和训练就是在研讨会里完成的，就算研讨会是自愿的，但是也没人忽视，大多数研讨会都是免费提供饮食的，如哈佛大学、麻省理工学院的研讨会就是正式的研讨会和学生组织参与的非正式研讨会，哈佛政府系与经济系合办的的政治经济学早餐就非常棒，剑桥的研讨会就非常喜欢跨校合作，很多研讨会上你都能获得新的灵感，掌握当前科研的最新动态，非常有成效。

职业发展支持方面算是美国大学博士学生培养比较成功的方面，不管是帮助博士学生选课、引导生活、心理的美国的学术导师制度，亦或是类似于麻省理工学院永远欢迎学生的教授办公室开门政策，或者美国大学的各种学术交流和研究基金等等都给了社会科学院博士学生极大的便利和安慰。

除此之外，美国大学对博士学生的职业素养的培养也极其看重，不论是给博士生创造环境，提供机遇，经费还是推荐参与院系决策等等，甚至美国社会科学的博士教育对学校博士生中途离校并不严苛，以麻省理工学院为例，经济系的一位博士学生特别喜欢去做自己喜欢的事情，那位学生离校创业所有老师都非常支持，而且也随时欢迎他回来取得学位，这种全力支持的状态让了解美国大学动辄为招收一名博士学生花费数十万元美金的我深感吃惊，也充分了解了为何顶尖名校越尊重学生选择，学生反而对母校感情越好，日后反馈也越好。

所以目前看来，美国大学博士生培养比国内博士学生更多自由，更多人性化，更多辛苦，也更多收获吧。