（1）你对文章中的……行为有什么看法，请说明理由。（2）从文章的……中，你获得怎样的人生感悟？
（3） 请结合生活实际，对文章中人物的行为/形象进行评价。
（4）请从自己生活经历出发，结合文章内容， 说说你的感受。
（5）根据材料的内容，结合文章内容，谈谈你对……的理解。
“感悟启示类”试题属于开放性试题，没有标准答案，可以各抒己见，但在答题时必须依据文本主旨来解读。这类题是由文本向情感的迁移，能很好地训练考生的综合思维能力和表达能力。
一、文章启示类，把握主旨参悟象征
要从整体上把握文章主旨，不能断章取义，同时还要联系生活实际和自我感受。
答题方法：①概括内容，从关键句中提炼文章中心；②联系生活实际，看看作者的观点在现实生活中是怎样体现的；③要有处理问题的具体方法。比如人与动物的冲突，往往是人性中善与恶的激烈斗争，情节的起伏之处，往往是“人性”最真实的凸显。因此，考生阅读中在梳理故事的情节、关注动物命运的同时，也要探索人的行为逻辑，理解人从动物身上获得的启示，从而参悟人类对心灵的叩问和对自身的反思。
二、阅读感悟类，紧扣文本有的放矢
阅读感悟类的问题着重谈“感受”，谈“领悟出的道理”，这类问题的解答依据在文本，情感在自己。
答题方法：①仔细审题。如“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的一 实际来谈，要动“情”动人。②善于提炼。要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。③合情合理。感悟要有理有据，自圆其说。④表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意地表达。
读书的亮点在于照亮生活。感悟启示类考题的综合性、实践性和开放性很好地体现了阅读的意义。此类试题虽具有极强的拓展性，但“读懂文本”是一切感悟、评价、判断、推测的前提。感悟的阐释一定要紧扣具体的文本，所谓的“联系生活”，注重的是文本阅读过程中对生活的领悟，对人性的探索，切不可游离文本之外，信马由缰。
家有斑鸠
陈忠实
住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕——咕咕”的叫声。
六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适， 我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。
我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。
还是说我家的斑鸠。
我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。
然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。
斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了。
初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来。两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚 啄食了，这是一次突破性的进展。
我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。
我将等待。
（选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改）
12.文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。（4分）
典题详析
“我将等待”的结尾是开放式的。无论斑鸠是随心无虞，还是满怀戒备，都取决于人的行为。文章中， 既有人类为了一己私欲残害生灵的残酷，又有深刻反思后的弥补，这就为等待的结果提供了两种选择。同时，考生要善于将文本与现实相联系，从作者这“一个”，联想到现实中的这“一类”，从而思考人与动物、人与自然之间的关系。
错因分析
1. 断章取义：只从故事某一细节生发议论，忽视了“人”与“斑鸠”行为的前后变化。
2. 就事论事：长篇大论“我”对“斑鸠”的态度变化及缘由，没有发现人与动物、人与自然的相处之道，更没有参悟作者对万物生灵和谐共处的期待。
3. 脱离文本：没有弄清故事来龙去脉，就选取生活中的与之类似的具体事例大肆描画，缺少对文本内容的关注和分析。
满分示范
示例一：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。
示例二：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。
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