肖老师说
为孩子设计合适的阅读任务是每个家长和老师都会遇到的问题。在这个资讯丰富的年代,我们不再缺乏阅读的素材,而是提高阅读活动的有效性和多样性。你会不会常常遇到这样的情况:明明孩子读了很多书,可一问内容三不知;又或者是你的工作很忙,没有时间一直陪娃阅读,能不能给这些宝贝们留些“小任务”,自己可以抽出时间“偷个懒”?今天肖老师给大家介绍英国课堂流行的“阅读任务卡”,让阅读活动妙趣横生,也给家长老师们减个压。
5种常见的阅读任务卡
几种常见的阅读任务卡
肖老师在做班主任时的搭档是一位英文老师,同时也是在当地小有名气的作家。她自己常常是书不离手,平均1-2周完成一本书的阅读,这样热爱阅读的老师自然也影响了班里的学生。而在她的教室里就有各种花花绿绿的“任务卡”,学生们在特定阅读时间里选取自己的阅读任务,不仅课堂有序而且学生对于书籍的理解也加深了许多。
1)Spinner 旋转卡
Spinner很适合做比较快速的小组阅读活动,可以是小组成员读同一本书或者不同的书。而在家里比较适合2个以上的孩子一起玩儿。需要给出一定的阅读时间(10-15分钟)来阅读某个章节,然后孩子们通过转盘游戏来互相交换信息,很多信息都是比较主观的。
怎么玩儿?找一个曲别针放到中间,用铅笔笔芯扎到中间部分旋转曲别针,转到指到的地方就是你的任务。(参照下图)
2)Dice Chart 掷骰子卡
Dice Chart 真是英国老师的大爱,肖老师也受“病毒感染”,在自己的中文课上也大量使用这种活动。这个活动适合两个孩子一起玩儿,一个人掷骰子,一个人回答问题。如果你想增加难度,每个点数可以增加至两个问题。娃们练得时间长,你也可以多休息!!!
3) Cube 立方体
Cube也是进行阅读活动非常好的方式。由于立方体只有6个面,在某种程度上可能限制了活动的多样性。但是对虚构类的文章却大有用处,因为我们都知道记叙文有六要素:时间,地点,人物,起因,经过,结果。当然,除此之外,肖老师也鼓励孩子们自己设计6个不同的问题,这样一个班里的学生可能就会有几十个不同的问题!Cube的活动也非常灵活多样,可以是双人或者小组的活动,其实自己一个人玩儿也是很有意思的。
4)Table 图表卡
这样的图表卡适合记录比较详细的信息,也方便孩子们自己总结阅读过的内容。比如上面这张表就要求填写人物,地点,动物和主要事件。这样的活动适合孩子们独立完成,最重要的是给出例子!
5) Task Cards 任务卡
重头戏来了--任务卡。肖老师起了个有点儿无聊的名字,但是这里真的很有料!任务卡的形式也是多种多样,如:
设计:创建一个全新的人物并把他融入到故事中。
人物:用10个词语来描述下故事中的一个人物。
情节:给故事写一个不同的结尾。
观点:你最喜欢是哪部分?为什么?
场景:描述故事的场景,画一幅相应的插图。
词汇:找到你不明白的词语。
我们可以指定孩子完成一个任务也可以让孩子们自由选择任务,然后互相分享自己的成果。
任务卡的设计一般也都非常贴近生活,所设计的任务也更生动形象,更有实用性。比如下图Snap这个任务,设计封面,抄写单词,给书中的人物写信,预测故事内容等,但因为在英国几乎每个孩子都用Snapchat,借由这个噱头来设计任务卡一下就不觉得学习枯燥。
任务卡可以不断地增加积累,然后制作成一沓,阅读的时候随时使用。
无论是在学校还是家里都建议大家使用,对于培养孩子的独立阅读很有帮助。和小方块、旋转卡等不同,这样的阅读卡任务没有上限,而且可以有非常详细的说明。不仅可以为课堂上聪明的学生“备货”,也适合假期在家里给宝贝们进行一个合理的阅读任务计划。因为制作过程比较复杂,所以肖老师帮大家把工作做好了,按照虚构类和非虚构类精选了40个活动,分为虚构类和非虚构类。它们长这个样子:
虚构类阅读任务卡
非虚构类阅读任务卡
只要把上图任务卡横向沿虚线剪开,然后对折粘贴就可以形成一面中文,一面英文的阅读任务卡。既适合英文阅读,也适合中文阅读。如果再插上冰糕棒,就变成下面可爱的样子:
使用阅读任务卡设计阅读活动
关于设计什么样的阅读活动,其实并没有一个完全的标准。只要你有创意的点子,可以无限设计各种阅读活动。那肖老师就给大家抛砖引玉,举例说明几个常见的大类。
虚构类阅读活动
1)Evaluationa and Opions 评价和观点
这样的活动主要是让孩子对于作品做出评价,并表达出自己的观点。评价可以是作品中的人物,作者使用的语言,图片的使用,故事情节等。
比如在任务A中,可以让孩子给作品从1-10打个分数,并说明为什么。
而在任务E中,孩子们可以写出自己最喜欢的部分并说出为什么。即使孩子的英文水平不是那么高,也可以鼓励孩子用英文来书写,哪怕只是非常简单的词语或者句子。
2)Design and Drawing 设计和画画
通过图画方式来理解阅读内容是英国老师常用的方法,而且对于低龄阅读者非常适合。一幅图画可以画一个人物,或者是一个场景。
比如上面这个任务卡中的任务D。孩子们需要为书中任务画一幅画,并介绍出这个人物的关键信息。这样的任务很适合对一个人物做深入分析的和了解,其实对于国内的语文教学也非常有帮助。肖老师在大学期间曾参加中学讲课比赛获奖,讲课内容为《装在套子里的人》,其中就利用图画和文字信息帮助学生理解别里克夫的性格特征。
这个任务I要求孩子为这本书设计一张广告海报,是非常有创意的设计活动。除此之外,还可以设计书的封面或者为故事配插画。
3)Content 内容
针对内容的活动一般是来考察孩子是否理解了所读的内容,能否清楚地描述出来并加入自己的思考。
比如任务G虽然是一个画画的任务,但是它需要孩子了解故事中的场景和事件。
同样的在任务K中,孩子需要在作品中找到作者描述的关于这个人物的三件事。这也是培养孩子找事实依据的好的训练方式。
4)Vocabulary 词汇
词汇对于语言学习非常重要,而从阅读中学习新词汇也是非常好的途径,因为语境会帮助孩子理解词语的含义。
任务C是比较常见的任务,写出生词来查字典。肖老师不鼓励让孩子一个个去查所有不认识的生词,这样耗时又打击自信。而如果孩子在阅读中遇到了大量的生词,那说明孩子有可能读了不合适等级的书。
任务J的设计给孩子多了选择--寻找有意思的5-10个词。而造句的练习又加深了对每个词语的理解。因为是自己喜欢的词,所以造句练习并不难。
5)Questions 问题
问问题是培养孩子阅读理解力的好方法,问的问题越多越能加深理解,也更能调动孩子的阅读积极性。在上图的任务F中,孩子们可以提5个问题来考其他人是否理解了这本书,而这样的提问肯定是基于孩子自己的理解之上的。同样可以问作者问题,问人物问题,问故事中的人物对另外人物的问题。
6)Creative Writing 创意写作
英国是个非常有写作传统的国家,虽然人口只有六千万,但是每年的阅读出版物在全球遥遥领先。而英国的专职作家也很多,但是能在虚构类作品中出类拔萃非常困难。但是这依然不能阻挡英国人对于写作的热爱,特别是创意写作,很多成人下班后都去参加创意写作班。肖老师身边就有几位朋友在写自己的小说,虽然不知道他们何时能出版。但对于天气极差的英国,这样的室内“爱好”也是个不错的消遣。而创意写作必须从娃娃抓起。
在任务V中,孩子需要用采访的形式来描述人物,这对于语言和文体的把握要求比较高。通常这样的采访稿之后也可以表演出来。另外的创意写作方式可以是写一首小诗来描述书中的人物/地点,改写故事的结尾等。
非虚构类阅读活动
非虚构类的阅读注重的是对于事实和特征的理解。英国的学校非常注重非虚构类书籍或文本的阅读,从小学开始让学生大量接触科技,动物,植物等非虚构类主题的阅读,而在中学阶段鼓励学生每天读报纸。
任务A是帮助学生分析非虚构类书籍的特征,利用索引来找到证据。这样的活动适合孩子在进行第一本非虚构类作品阅读的时候就进行,以后孩子再来读这样的作品就会顺利许多。
任务E是让孩子对内容做个脑图,非常适合整理相关的信息,比如:恐龙的生活习性。一开始做脑图时需要老师和家长给出引导,由孩子来补充信息,逐渐过渡到孩子可以利用脑图来还原整个阅读内容。
使用阅读任务卡的建议
不拘一格:无论你使用哪种阅读卡类型或者阅读任务,都不要固定一种模式。活动的内容和形式尽量多样,鼓励孩子多尝试不同类型的活动。
有目的阅读:无论是精读还是泛读,阅读活动不应该是盲目而无目的的。在孩子享受阅读的同时,也要通过活动来加深理解力,形成“阅读-活动”的良性循环。
合理的时间规划:好的阅读习惯不会一蹴而就,而一个好的阅读也需要长期不懈的培养。如果条件许可,根据孩子阅读的内容,最好每周都有1-2次的阅读卡任务活动。阅读任务每次不要过多,时间也不要过长。如果是放假期间,不妨让孩子们尝试每天一个活动。
无论你是在为明年备课发愁的老师,还是准备给孩子计划暑期阅读的家长,希望本文对你有帮助。如果大家有更多创意阅读卡活动,欢迎留言!
40个阅读卡免费领取:
作者:肖老师
联系客服