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这几天网络世界不太平,打开新闻每天都是各式各样的报道,小杨老师随手截取了几个标题——
媒体质疑2017高考作文:题目再漂亮不能有失公平。(这是媒体的观点)
英国BBC:中国高考40周年发生了哪些改变?(这是可以调查的事实)
XX明星已秘密离婚!(看上去像事实,结果是观点)
大批大号被封的背后,引出一个问题——他们所报道的,到底是即已证明的事实?还是为了炒作而制造出的观点?
小杨老师想起有一年在教四年级的时候,使用Mc Graw Hill的Open Court Reading教材中,有一课是教孩子区分事实和观点(Fact or opinion)。当时我对这个话题饶有兴趣——区分事实和观点,也是英文中阅读的一课吗? 是的,在美国从幼儿园到高中的教育体系中,一直会不断教授孩子区分“事实”与“观点”。
教完以后发现,不仅仅在阅读中需要区分哪些是事实哪些是观点,在这个网络时代,区分事实还是观点显得尤为重要。想想现在网络上鱼目混珠的新闻,连成年人都难以辨别,更何况孩子。
什么样的信息在阐述一个事实?什么样的信息是作者自己的观点?只有掌握甄别信息的能力,才能最大化利用知识。先看看下面这两个称述——
左边:感恩节在秋天,这是一个不可改变的事实。
右边:南瓜派很好吃,这是一个带有主观色彩的观点。
再下面看看这个问题——太阳很热,是事实还是观点?
答案是——事实!如何定义的呢?事实(Fact)是一个可以被证明对错的的东西,是不可以改变的。而观点(Opinion)是人或者事物的感觉,是可以改变的。
事实的关键字常常有:Dates(日期)、Numbers(数字)、Science(科学)、Historical(历史)、Events(事件)、Non-Fiction(非虚构类)。事实是可以被证明的,通过搜索、看书、观察,都可以检验结果。
例如,狗狗需要水和食物才得以生存。这是一个不可以改变的事实,也可以通过实验来证明,比如不给狗狗吃食物和水,狗狗会生病,甚至死亡(当然这个实验太残忍啦)。
观点的关键字常常有:Prefer(更喜欢)、Think(想)、Feel(想)、Believe(认为)、Love(喜欢)更加、最等等。例如:“狗狗是最好的动物!”“ 我喜欢狗狗!” 这些都是主观的意识,而换成另外一个人,很可能就是 “不喜欢狗”的观点了。
老师可以用一张Anchor Chart来给事实和观点分类。给出下列表格,让小朋友想想看每个句子的类别。小杨老师当年在教事实与观点的时候,会念一个句子,然后给小朋友两个牌子——事实牌子和观点牌子。如果觉得是事实,就举起事实的小牌子,如果觉得是观点,就举起观点的小牌子。看看下面的例子。
Mrs. Hanson是一个很好的老师(观点)
大部分的蜘蛛有八只眼睛,但是有的眼睛更少(事实)
阅读是学校最重要的科目(观点)
苹果有维他命C(事实)
把上面的每个类别的事件与描述,归入事实和观点的类别里。
高年级的小朋友,可以用来做阅读的训练,也可以更深层次的引入思考。例如,老师带小朋友阅读“Red Riding Hood& The Well-Fed Wolf”. 在这个阅读材料中,摘选出几个句子。
“摄入过多的蛋白质会对你的身体有害。”——这个是可以通过科学实验证明的事实。
“奶制品里面包含矿物质、维他命和蛋白质”——这个是可以通过科学分析出的事实。
“他的牙齿很难看。”——这个是观点。
“我觉得这是我见过最坏的事情了!”——观点,它是可以被改变的,例如多年后遇到更糟的事情,当时的观点就会改变。
带领小朋友读完以后,还可以让小朋友用两种记号笔来做练习,红色代表“事实”,黄色代表“观点”。一边读句子,一边画记号。
除了做阅读练习,也可以做写作练习。
总而言之,区分“事实”和“观点”不仅仅是一项阅读技能,更像是当今社会的防身术——等孩子掌握了这项技能,他们就可以用自己的判断力决定什么该相信,什么不该相信啦!
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