美国课堂上老师常常会用到“小作家工作坊”（writer's workshop），让学生在某个时间段进行自主写作。 我们都知道写作不是件容易的事情，而老师也会想一些方法来帮助孩子们更好的完成写作，即使再胆小、再缺少写作灵感的孩子，也能初步完成一篇完整的文章，成为一名“小作家”。
今天就来介绍其中一种：Sequence Writing，它强调写作的步骤、讲究实用过渡词语（transition words）。帮助孩子把一件事情按照先后顺序排列清楚。老师会用到的方法就是：匹萨写作法。
你或许会发现美国老师真的很喜欢用“食物”来调动孩子们的胃口，比如之前介绍过汉堡图、奥利奥写作图等。具体可参考：美国老师用10张锚图告诉孩子们：如何像作家一样写作？
什么是匹萨写作法？
小时候最喜欢的小人书或者杂志中都有“四格漫画”，简简单单的四幅图就能够描述清楚一个小故事。 匹萨写作的方法跟四格漫画有些相似之处。
排列顺序
下图是制作匹萨的四个阶段，让孩子们按照顺序来排列下。图片是最能给孩子带来直观感受的，sequence story如果能够用图片来排序能够很好地帮助孩子理解“顺序”这个概念。
使用过渡词语
孩子们把图片顺序排列好之后，用自己的话进行口语练习，按照顺序描述下匹萨的制作过程。在孩子描述的过程中，清晰地去引导他们使用过渡词语（transition words）：首先——接着——然后——最后。
连句成篇
当孩子能够形容每一幅图片之后，就可以使用过渡词语连句成篇。然后还要帮助孩子去建立一个写作场景：谁？什么时间？做了什么？ 这样有了情景再去完去动笔写作，就是一篇完整的小文章了。
在这里也要去给孩子一些帮助，比如：过渡词语的先后顺序是怎样的？一些关键词语（Key words）怎么拼？提前想到这些问题，就可以给一个“写作模板“+“单词清单”，这样就可以为孩子自主写作助力。
一篇Sequence story 就可以顺利完成：“一天Brent 想要匹萨。首先，他用擀面杖揉了一个软软的面饼。接着他把各种调料洒在了面饼上。然后Brent 把芝士和萨拉米香肠排到匹萨上。最后他切开匹萨吃了一口。”低龄的孩子有个大概的描述即可，到三年级以上可以慢慢地填充更多的描述性词句。
匹萨是一个样板，接下来孩子们就可以“依葫芦画瓢”，写更多的sequence stories了，比如：“第一次做蛋炒饭”，“帮妈妈洗衣服”，“包饺子”等等。
匹萨写作法非常形象，特别适用于低小阶段孩子理解写作的步骤，同时孩子们大多都对匹萨有美味的良好心理联系，把写作与匹萨联系到一起，让孩子对于写作更加喜爱！
怎么样，你准备好要跟孩子们一起制作匹萨了吗？
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