小媛老师
关于作者:
美国公立小学老师
美国双语教育学硕士
分享美式教育经验谈
坐标加州,7年教学经验
都说书中自有黄金屋,美国小朋友的寒假作业永远都是阅读、阅读、再阅读!美国的学乐Scholastic网站曾在2016年做过一项调查,调查显示出不同年龄段孩子在假期中的读书量。我们惊奇地发现:阅读能力高的孩子,在假期中的阅读量是阅读能力相对低的孩子的10倍!
换句话说,阅读能力越高的孩子,在假期读的书越多;而阅读能力低的孩子,读的书更少,接下来,这两组孩子之间的差距变得越来越大!
(阅读挑战)
20分钟是什么概念呢?美国的教育研究表示: 每天20分钟的阅读,能让母语国家的孩子一年接触到180万个单词。180万个单词对于小朋友来说是一个相当庞大的数字了,如果一直坚持下去,整个小学阶段的阅读量会超过1000万个单词!
如何选书?
1. 五指选书法
2. I. P.I.C.K.选书法
在I.P.I.C.K选书法中,I代表我来选,P代表目的,I代表兴趣,C代表理解,K代表知道大部分单词。
I = I can choose(我来选)
P = Purpose(目的)
I = Interest(兴趣)
找到自己喜欢的书并不难,但是我发现,有的小朋友喜欢汽车,每次都选同一本关于汽车的书。这时候,我们就希望帮孩子寻找下不同的兴趣,我会问问他:“除了小汽车,你还喜欢什么?可以去选一些其他主题的书读”。
即使是小汽车,也有很多不同的主题拓展,比如有关汽车的历史,汽车的功能,汽车的种类等方方面面的书可以选!
C = Comprehend(理解) K = Know the Words. (知道大部分的单词)
对于我们国内的家长,如何知道一本书的等级呢?我给大家推荐学乐的Book Wizard的网站(https://www.scholastic.com/teachers/bookwizard/),只要在搜索栏输入一本书的名字,就可以找到这本书的阅读等级了:
我理解刚才读了什么吗?
我还记得我读了什么吗?
里面大部分的字我都可以读吗?
如果这三个问题的答案都是Yes,那么大概这本书就符合孩子的阅读等级啦。
阅读后:做一份读书报告
故事书 Fiction Book
虚构类图书的故事性强,在做读书报告时,以关注故事情节的发展、人物分析、以及提炼主题为主。读完一本故事书,可以问问自己故事的几个元素:
(文末附模板)
故事书中常常会有故事冲突,整篇文章围绕着一个“问题”展开,然后主人公将其来解决,这时就可以用下面这个报告:
当学生根据5W做预测和推理时,老师或家长适时的提问也很有帮助。我们可以问问小朋友:“你为什么这么想?”,“是什么让你做出这样的判断?” 这样一来,我们就能了解他们的思维过程,是空穴来风,还是经过缜密的思考。
4. 过山车故事图
这时就可以使用下面的这款“过山车故事发展图”:
小朋友就像坐着过山车一样,从故事的开始,到问题慢慢出现,小朋友坐着过山车驶向顶端,达到故事的高潮。接着,小朋友坐着过山车慢慢滑落,故事中出现的问题在一步步解决。最后故事的结尾渐渐浮现而出了。
这个形象的比喻,让小朋友就像置身于故事中一样,以主人公的视角,亲身感受故事的发展变化!
5. 因果图
探寻故事中的因果关系,也是一项重要的阅读技能。小朋友在读完一本书后,可以问问自己:故事中出现了哪些问题,这些问题出现的原因是什么?
6. 建立联系
大家可能都有这样的经历,读到书的某个桥段,让我想到了自己的一段经历;或者书中的一个人物,让我想到了我的一个朋友,这些都是与自己和已有知识建立联系的过程。
阅读中联系分为三个层次:
“建立联系图”适合阅读高阶的小朋友,对于培养孩子的逻辑思考和同理能力很多有帮助!
1. 事实与观点
科普书以事实(Facts)为主,那就很好地抓住培养孩子批判性思维的机会吧!让小朋友鉴别出故事中的事实(facts),并附上自己对这个事实的观点(opinion):
2. 提炼重要信息
阅读贵在坚持。相信今天读到这篇文章的您,都已经信心满满,让孩子在寒假来个阅读能力的小飞越啦!
新春马上要来到!如果还不知道为孩子准备什么礼物,那就带孩子来到书店,用IPCK的方法选上一本书。回到家后,让孩子用最舒服的姿势自己阅读、或者和爸爸妈妈一起读。最后,完成一款梳理思路的读书报告!这份礼物,一定是孩子成长道路上的一份福音。
最后,小媛老师提前祝大家新年快乐,万事顺意!
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