上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：'侯师傅好！'若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。'看门的老头拽着铃绳睡着了。'同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：'师傅好！'他瞅瞅四周无人，靠近我：'你就要走了，我想同你说一件事。'
'你不要放在心上……'他又踌躇了，'我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……'他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
'到底是什么事呢？'我的好奇心发作了。
'他们说你是成心的，我说不是……'老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
'您快说嘛！侯师傅！'听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
'你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……'
1.联系全文内容，谈谈你对本文标题'悠长的铃声'的理解。（4分）
2.本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）
（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
文中画线的字'抽'，原意是'用细长的，软的东西打'，在文中具体指什么？（2分）
（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2分）
3.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（4分）
4.从下面两题中任选一题进行回答。（4分）
（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。
（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代'我'喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。
5.文中'我'与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对'默契'一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（4分）
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