文/华川
儿子放学回来，边跑边叫着闯进书房：“妈妈，我告诉你一个惊喜！”我从电脑前抬头，只见他满脸红光、气喘吁吁，赶紧问有什么好消息，孩子提高了嗓门：“我今天的语文作业得了一个优！” “真的吗？”儿子忙不迭的卸下书包去翻作业本，一时情急找不到，书本文具哗啦啦全倒在桌子上。
“在这儿，在这儿，妈妈你看！”儿子终于翻出来作业本，指着那个鲜红的“优”字给我看，眼睛里放射着光芒。
我给予了鼓励，等着他找我要奖赏，这位同学却一边收拾书本一边说：“我要去写作业了，别让妹妹来打搅，我要争取明天再得一个优”。
儿子一边哼着小曲儿一边铺开了阵势，果真就自觉完成了作业。
写完作业陪妹妹玩，好心情一直持续不断，晚饭都多吃了一碗。
儿子这股持久的高兴劲儿，之前似乎从未有过。
偶尔给他买个冰淇淋也会有好心情，但通常吃完就截止。
周末带他去游乐场玩也会开心，但玩儿久了就发腻。
或许，这就是传说中的“内驱力”：孩子发现了自己的内在需求，而后通过自己的努力使需求得到满足，然后这种自我满足感又驱使他进一步努力……
我知道这一个“优”，来得有多不容易。
儿子是个发育迟缓的孩子，去年刚上小学时，连“b”和“d”都分不清。因为个头太高，一直被老师安排坐最后一排，家长会上，老师给的反馈是“经常处于神游状态”；放学回家问他作业情况，也是支支吾吾说不清。总之，一个标准的“后进生”范本，对此我早有心理准备：孩子的天赋各有不同，顺其自然就好。
虽没有格外施压，而孩子自己，却也感受到了压力。
最大的困难是语文汉字的书写。儿子爱画画，因此汉字也是一个一个依葫芦画瓢画出来的，字大如斗，歪歪扭扭。学期末考评，语文科目的小星星少得可怜。儿子沮丧地跟我说：“我好羡慕王子宁，作业本上全是‘优’，得了30颗小星星”。
“你希望把字写漂亮，得更多小星星吗？”儿子点头。
“那怎样才能做到呢？那些写字好的同学，可能每天都认真练习写字了哟。”
“我从今天开始也在家练习写字吧，”儿子说。
爸爸建议照着课本，每个生字写十遍。
儿子只坚持了一天，就想要放弃：
一个很丑的字，变成十个很丑的字，的确让人沮丧。
“需要妈妈教你写字方法吗？”儿子点头。
我跟孩子坐在一起，找到了把字写好的方法：按照笔顺、横平、竖直；保持左右（或上下）两部分的正确比例和间距；把字写在“田字格”的中央。
方法不等于窍门，儿子依旧写得很艰难，一笔一画都用尽了全力，额头都冒出了汗。
终于，儿子写出了一个比较端正的汉字。
“妈妈，我就按照这个方法练。”儿子有了信心。
“妈妈，我每个字要写几遍？”儿子问我。
“写几遍你自己定，只要你把这个字写到能得‘优’，就可以不用写了”。
儿子开始埋头练习。
半小时后，他拿出一页书写作业。
每个字都写了很多遍，在每一个他认为最棒的字上，他自己画了一个勾儿。
“妈妈，你觉得我画勾儿的字可以得‘优’吗？”
我点了点头，他已经有了对汉字的审美能力。
接下来的练习，就都有了意义。
整个寒假，儿子按照这种方式，每天练习书写。
写完了两个生字本，练习完了所有新学的汉字。
新学期开学第三天，就出现了开篇的场景：
儿子的语文作业得了“优”！在他自己孜孜不倦的努力下，终于得了一个“优”！
他从未如此的欢欣鼓舞过，胜过我给他过他的任何奖励！
看着儿子努力进取的小身影，我有欣喜，也有反思。因此写下这些文字，与各位家长共勉：
每个孩子都想变得优秀，你问问他们，就能知道。
他们的确也能做得更好，你给他们机会，就能知道。
孩子需要我们的帮助，但不需要被别人主宰。外力驱使或许能一时促进孩子，但也容易让孩子形成依赖。而激发孩子的内驱力，让孩子享受自己做选择、做出努力之后获得的成就感，形成良性循环，才真正有助于孩子一步一步迈向更美好的人生。
家长需要怎么做呢？
观察孩子的自然表现
先做一段时间的观察者，看看孩子的自然发展。
如果孩子发展的不好，让他自己体会一下挫折和沮丧（这是成长过程的必修课）。
让孩子对自己做出评判
跟孩子促膝长谈，让他自己对自己的状态做一个评判，而不是由家长和老师来贴标签。
鼓励孩子说出不好的感受，让孩子毫无保留地表达出自己的全部情绪。
先让孩子自己提解决方案
先让孩子自己做解决方案：“那么，你觉得该怎样改变这种状态呢？”或者问“你想过怎样才能保证每天按时完成作业吗？”
如果孩子提不出有效方案。家长再问：“需要爸爸妈妈跟你一起想办法吗？”
平等沟通之后，制定一个可行的计划或方案
通过平静理性的沟通，制定一个日程安排和解决方案。让孩子充分参与方案的讨论，家长也要仔细权衡方案的可实施性。如果目标太高，强度太大，孩子就很难坚持。反之则达不到效果。
坚定不移地执行，直到“计划”成为“习惯”
一旦方案定下来，每天就要严格执行，直到孩子形成习惯。
如果孩子“毁约”，就让他自己承受“违约”的后果，比如，不能按时睡觉，被老师责罚等等。
自始至终，让孩子觉得自己是自己的主人，“需求”由自己产生，努力靠自己，好的或不好的后果，都得自己承担。
一旦孩子尝到了“自我满足”的甜头，内驱力就开始运转。他们终将会成为自己人生赛场的选手，凭自己的努力去赢得奖品，而我们做家长的，也终将从教练员退守到观众席，安静的鼓掌足矣。
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