《中小学生写作之我见》许炳松

写作，是一件令人头疼的事，围绕一个中心搜肠刮肚调动所知所学，绞尽脑汁把从“记忆的工厂”中搜罗来的“零件”组合到一起，形成完整的作品实非易事；从另一个角度来说，写作也是一件令人欣喜的事，就某段时间把自己的阅读或感受信手拈来，运用积累的一些写作方法去调整前言后语，将心中酝酿已久的情绪宣泄和释放，文章自然是水到渠成，作者也会有酣畅淋漓之感。基于此，对于中小学生如何写好作文，我谈一些卑之无甚高论的看法。

俗语说“巧妇难为无米之炊”，写作就像做饭，没有食材是不行的，没有具体的内容也就写不出好的文章来。因此，我认为中小学生写作的前提首先就是要注重多读书。

同学们可以广泛涉猎，利用图书馆、新华书店、阅读客户端等途径，博览群书，开阔眼界。低年级的有着天马行空的想象力，可能对于民间故事、童话故事、寓言故事或者是绘本的兴趣更浓厚；中高年级的可以阅读一些儿童文学，杂文随笔，科幻漫画，各类名著和传记等内容。当然，如果能根据自己的兴趣和爱好选择不同种类的图书，那就更能激发好奇心和求知欲了。

其次要在潜移默化中提升自己对于文字的驾驭能力。

读书的过程是寻找兴趣的过程，也是素材积累的过程，好记性不如烂笔头，同学们可以建立摘抄本，一方面一笔一划分类记录自己读到的好词佳句，另一方面可以有选择地对经典段落进行仿写，融入到自己想要表达的描写对象上去。无论课外还是课内文章的阅读，模仿写作都是重要环一环。叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”没有阅读习惯的有意识培养和阅读数量的积累，就不可能有文思如泉涌的状态，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

写作还要注意结合生活实践，锻炼语言习惯。

有了直接的或间接的经验，才有话可说。叶圣陶先生在《落花水面皆文章》中谈写作时强调：最要紧的是锻炼我们的语言习惯。语言习惯好，写的文章就通顺了。大量的阅读，增加了接触书面语言的时间，怎么使书面表达通顺、准确，也还需要一个过程，多练笔就显得尤为重要。对于中小学阶段的学生来说，这种写作可以是最基础的，坚持写日记，可以对学生的观察能力、思考能力、分辨能力等进行持续的锻炼和强化。然而，写日记的习惯养成也不是一蹴而就的，由浅入深，由易到难，每天抽出一定的时间来进行，不能提前写，也不能补做，贵在坚持，开始可以写得少一些，把自己最直观的想法、疑问或是发现端端正正写到日记本上。或许写日记的这段时间需要别人的提醒，但每一次提醒，自己都做一个记录，下一次的日记首先记上别人的提醒和自己的心里感受，慢慢的提醒次数越来越少，自觉性和反省能力越来越好，结合着阅读实践，自己的日记内容也愈加丰富。平日里自己的语言积累和反复练习，两者相辅相成，相得益彰。

总之，写作是一个发现生活、表达生活的过程，对于中小学生来说，扩充自己的词汇储备，通过阅读经典作品对遣词造句有自己的感悟和运用，加之对现实生活探索时的启发和灵感，共同形成了写好文章的基础。越是自己熟悉的事，越能写得具体；有过自己的情绪情感体验，越是能表达出真情实感。中小学生需要从体验生活中丰富人生，在阅读好书时陶冶情感，在书写文字时张扬个性，于思考探索中激发创造。

【作者简介】： 許炳松，横水四中教师，沉静笃学，斯文如我，希冀在阅读和写作的天空里诗意地栖居。