我们先来谈谈如今大学生的学习方式以及一些大学的培养模式。经常可以看到，身边许多大学生上课期间自己处理自己的事，老师一个世界，自己一个世界。临近考试，找学长，找老师，通过种种途径找到往届的试卷，然后做题，圈所谓的考点，再找一两个类似的题型练手，基本上这样就可以通过考试了，运气好的话，还能得个优秀。我们称这种学习方式为“输出倒逼输入型”，由于碰到问题而不得不去寻找解决方案。在短期确实可以起到很好的效果，但经不起时间的检验更谈不上灵活变通了。
第二种是先学习基本的概念，语法，规则，然后通过大量的实践来巩固，拓展。最后你可能成为这个行业的高级技工。但也仅限于某个固定的行业，除此之外的事情，你可能一点办法也没有。有些大学工科生的培养模式正是如此，有时候我在想如果这样那么大学与社会上的培训机构有什么区别呢？培训机构的培训还更贴近企业的需求。所以大学不是一个学习某种技能的地方。
我们来看看上面两种学习，第一种是在学习知识，第二种是在学习具体的技能。二者的共同之处在于学习的事物都是具体的，实际的。这有利于我们掌握某种知识或者技能，当然也仅限于此。因为我们的思维被这些具象化的事物所限定了，当你长期以同一种思维模式思考问题，你的大脑也就养成了习惯，对待任何问题首先进入这种模式，就像人类的膝跳反射一样是不受控制的。
那么所谓的学习，究竟是在学什么呢？哈佛大学校长曾提到”如果哈佛大学的毕业生掌握了某种知识或者技能，那么我们的教育是失败的。“我很赞同此话，首先世界上的知识浩如烟海，而且日新月异你不可能靠某种单项的过去五年的知识来处理现在的问题，最明显的就是如今的互联网行业，新的语言，架构迅速更迭；其次，大学教育之所以区别其他教育，正是在于他的思想，他教给你的是学习的方法和解决问题的思维，而不是技校教给你的某项技能。最近上映的电影《摔跤吧！爸爸》中，吉塔在最后的决赛中用尽了爸爸教的所有技巧，仍然不能打败对手，但她意识到需要自己去解决问题，需要独立思考而不再是模仿爸爸，最后获得华丽的五分，赢得比赛。
所以说，当谈到学习，我们谈论的应该是学习方法和解决问题的思维。透过现象看本质，通过具体的实例归纳总结出基本的方法和思维，不仅适用于学习同样适用于生活中任何事物。学会去锻炼自己的思维模式。比如说下水道的盖子为什么是圆的？
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