最近有妈妈咨询小邦，幼儿园的孩子到底要不要学写字？过早写字，担心孩子能力不足压力过大。但是太晚才学，又害怕孩子上学后会跟不上学校里的功课。其实，儿童教育专家@吴怡璇表示，这个时间点其实该由孩子自己决定↓↓↓↓↓
1、越早学习书写越好
可能许多父母都已经忘了自己儿时学习汉字书写的经历，并没有意识到，书写其实是一项精细的，大脑与肌肉的联合活动，它需要高度的协调能力和精确的力量调控。
所以，培养学龄前儿童书写能力必须要结合儿童的生理和认知发展特点。事实上，儿童手指的小肌肉群发育完善是比较滞后的，并不适合过早的进行书写训练。
专家建议：
一个大小动作与认知专注力发展好的孩子，展现对写字高度的兴趣，也许4岁就已经被准备好要写字了。但是一个动作能力与认知专注力弱的孩子，即使6岁也不见得能轻松地学写字。
对幼儿园小班的孩子，主要帮助他们学习正确的握笔姿势和坐姿。此时，“涂鸦”依然是他们最为“得心应手”的方式；到了中班，可以让他们适当地练习一些汉字的基本笔画，学习数字的书写。
不求孩子写得有多么漂亮，大致上的书写顺序掌握就够了。要知道，让这个年纪的孩子把笔画的轻重都体现出来，属于“强人所难”，因为他们的协调能力还不足以灵活控制自己的手劲。
而进入大班后，父母就可以开始教孩子学写自己的名字和一些简单的常用字，比如“人、口、日、水、山”之类的。
2、孩子连描红都那么糟糕，将来肯定写不好字
现在有不少家长都会通过让孩子描红来学习写字，其实，描红这种方式究竟是否有助于儿童对书写技能的掌握，至今仍是一个颇受争议的问题。
专家建议：
孩子的描红不到位，并不一定是他们心不在焉，或是故意写成那样，而是与孩子的动作协调能力直接相关。这就类似孩子做填色游戏一样，他们明明很认真、很专心地用画笔填色，可还是会涂到线条以外。
其实，这是因为他们肌肉的精细运动和动作的协调能力还未发展完善，不过随着年龄的增长，这些能力都将逐步提高。所以，描红不好并不意味着以后学习写字也很糟糕。
3、教了很多次，还是b、d不分，肯定不正常
儿童在学习写字的过程中，常常会发生左右相反的情形，如“人”写成“入”，“由”写成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反复混淆，甚至许多一年级的孩子还是如此，令父母们担心不已。
专家建议：
父母仔细观察一下就不难发现，这些易混淆的笔画和字母是存在“镜像关系”的，对于成人来说，区分它们当然不存在任何难度，但是对幼儿而言，要准确地进行识别也绝非易事。
一种解释是，在儿童真正开始阅读之前，准确辨别出这些“莫名其妙”的差异似乎对他们而言实用价值不大。但随着儿童认知能力和阅读经验的增长，即便没有成人的教导，儿童最终也是会识别出差异的。
也就是说，这是一个较普遍的现象，一般都会随着孩子年龄增加和知觉能力的渐趋成熟而自行消除。不过，如果孩子已经上学但依旧搞混字的左右且无法纠正，还是建议带孩子就诊看一下，可能是感统失调的症状。
除了直接练习用笔写字，我们其实可以从游戏中，提升孩子写字前的先备能力。这其中包括了肩胛、手腕关节的稳定、握笔姿势与手掌小肌肉灵活度..等。
▼小熊走路
利用手撑地板的大肢体动作，能帮助孩童肩膀关节与上肢的力量与稳定，是往后用笔写字时维持姿势很重要的基础。
▼墙上贴贴纸
将有格子或圆圈的纸张黏贴在墙上，请孩子一一贴上贴纸。
活动中能训练孩子手腕上翘姿势，同时运用前三指来撕贴贴纸，对于运笔的手腕稳定与三指技巧有直接帮助。
▼黏土
黏土具有丰富的触觉刺激，操作时能提升孩子触觉辨识能力。单手黏土搓圆、做出不同黏土造型，也能训练手指力量控制。
黏土操作能帮助运笔写字时的笔的触感、位置与力量调整能力，让孩子写字能轻松又有效率
▼投钱币
练习将手中的4-5个玩具钱币，一一从指尖收到手心，在依序投进存钱筒中的动作。
看似简单的动作，能帮助孩子掌内小肌肉的力量与协调度，帮助孩子用笔时调整笔杆位置的精细动作哦！
▼积木造型
用笔写字过程需要前三指抓握动作控制、一手扶纸张一手写字的两手协调能力。
积木拼扣过程，能增加孩子前三指的手指力量协调、两手协调的能力，拼出积木造型时更能提升空间概念，帮助往后字体左右上下排列的视知觉学习
▼画图
在国外的学前教育中，非常重视画图美劳课程，因为蜡笔涂鸦、着色、描画、仿画、创作画、水彩画、剪贴..等各种画图美劳课程，都能满足孩子触觉需求。
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