责任担当 十年一剑

——记皖中基础教育之翘楚：安徽巢湖春晖学校（下）

 “五个环节”筑就高效课堂

    【朱必忠】“高效课堂”是一种思想的彻底翻新，是把春天交给破土的新芽。主旨是转变教师传统的观念，发挥学生主体能动性，调动其学习的积极性和创造性。在学习外校经验的基础上，我们将“系统论”运用于教学管理之中，坚持“目标导学，以学定教，学练结合，达标验收”，将课前、课中、课后都统管起来。

    【陶继新】中国首篇教育学的论著《学记》有言：“善学者师逸而功倍，又从而庸之。”只有学生善学好学，才能感到自身的发芽。而教师省却了时间，学生的成绩反而提高，最终还功归于师。师生关系的和谐也就相应而生，而这种关系，又促进了学生的学习积极性。

    【朱必忠】在“高效课堂”的管理上，我们的做法不同于别人的就是：为课堂添一抹淡淡的绿意，让绿意焕发出学生的勃勃生机。主要是抓“五个环节”：一是课前管理。一方面真正落实在个人独立备课基础上的集体备课，明确集体备课的时间、空间、流程、主备与辅备的要求，明确集体研讨与二次备课的责任及规范备课过程；另一方面，强调学生对部分课程的课前预习，让学生提前“热身”，发现问题，学会带着问题去听课、质疑。

    【陶继新】《中庸》有言：“凡事豫则立，不豫则废。”抓好课前这个环节，就会因“豫”而“立”。当然，这里的“豫”是科学的，从独立备课到集体备课，从集体研讨到二次备课，不但有章法，而且还有流程等，让每一个老师上课都胸有成竹。学生的课前预习，如同让他们自己扛着铁锨去寻找水源。不但可以让他们发现问题，带着问题去听课；还会在学生心里逐渐地形成一种问题意识。爱因斯坦说：“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要。”因为问题是更好的老师。

    【朱必忠】“五个环节”之二是课堂。改革后的课堂，彻底改变满堂灌的模式，充分发挥课堂上的学习小组作用，真正体现教师的主导和辅导作用，确保学生的主体地位，增强学生自主学习的能力。同时布置当堂练习，并及时反馈课堂教学成果。

    【陶继新】学习小组在让学生成为学习主人并有效提高学习效率的同时，还增强了合作意识与团队精神。它让学生的学习不但有了乐趣，还在无形中提升了相互承担的责任意识。

    【朱必忠】在“五个环节”之三作业中，我们巧妙“布道”。要求教师根据本校学情，自主组题、命题，提高作业的针对性；在规定的时间内完成规定的作业量，彻底解决拖拉、抄袭及教师过量作业的三个难题；及时批改、及时反馈，要求当天作业批改不过夜；坚持作业工整度与正确率的双项评价；作业批改后学生及时订正与教师及时评讲。

    【陶继新】你们成功的秘诀就是在别人醒来前，你们已早早地醒来。这样的作业至少有五个好处：一是作业做到了有的放矢，有了人性的光辉；二是提高了作业的效率，有利于学生养成快速写作业的习惯；三是在及时的反馈中，让学生更好地“温故而知新”；四是在促使学生写好作业的同时，还会形成其书写工整的良好习惯；五是有利于做错题的学生步入“不贰过”的境地。

    【朱必忠】我们的“五个环节”之四是检测。而检测则是内心窗棂上的一种激发、鼓动。除小学外，均严格落实周测、月考的要求，及时检测教与学的实际效果。为加强检测的过程管理，要求阅卷不过夜，当天考试当天阅卷；下发试卷后对学生掌握知识状况进行个体和整体分析；根据分析的结果，进行积极的管控。

    【陶继新】这是一种及时释放与拯救灵魂的方式。试卷如果拖到第二天甚至第三天，再给学生讲评的时候，效果就大打折扣。速战速决，干净利落，有一种军事家的风范。

    【朱必忠】“五个环节”之五是辅导。大面积的辅导主要充分发挥学习小组“兵教兵”的作用，利用零散的边角时间，解决学生常见的和普遍存在的困惑，疑难杂症由授课教师有针对性的排除。

    【陶继新】学生与学生之间年龄相仿，心无栅栏。不管是辅导者还是被辅导者，都处于心理安全与自由的状态之下，所以，“兵教兵”都能产生很好的效果。

“七种措施”实施生命工程

    【朱必忠】以人为本，尊重生命正是当今社会所呼唤的教育，遵循这一教育理念，根据我校生源“四多”（留守儿童多，流动儿童多，单亲家庭多，需要心理疏导多）的实际，学校积极利用各种形式实施生命教育工程，引导学生正确认识生命、尊重生命、珍爱生命，树立正确的人生观。

    【陶继新】好啊!“以人为本”不只是尊重这些特殊的生命，而且将其视作有价值有发展前程的人来培养，老师们要付出更多的爱心，注入教育的经脉。可正是在这个过程，也升华了老师的人生境界，让这些孩子看到了未来的前景。请您说说生命工程的具体做法。

    【朱必忠】实施生命工程,我们主要是采取以下“七种措施”。生命教育之一，是将生命教育渗透到多个学科。将生命教育的内容与思品、语文、生物、体育、心理健康等学科联系起来，并不断探索生命教育综合活动课的内容和实施办法。

    【陶继新】生命教育是需要相应的载体的。而学科渗透，以自然的形式，进入一朵花的心脏，不但有时间保证，还有文本内容。之所以产生大的作用，因为它不是灌输的，而是渗透的，在被教育者不经意间进行的。它不可能一蹴而就，但却可以细水长流，并深植于学生的心里。

    【朱必忠】生命教育之二，是将生命教育贯穿在系列活动之中。我校每学年邀请专业人士为学生举办法制、交通、消防安全与禁毒知识讲座；在安全周还开展一系列的防火、防雷电、防踩踏、防溺水、防传染病、防骗、防近视眼等主题教育活动，不断增强学生的生命意识和远离伤害的意识。

    【陶继新】您所说的这些活动，如同盛大的花期，如约而至，都与学生的生命安全休戚相关。一个人只有一次生命，这个生命是属于个人的，也是属于父母的，甚至是属于社会的；所以，珍惜生命，既是对自己负责，也是对父母负责，还是对社会负责。

    【朱必忠】生命教育之三，是将生命自救落实在系列演练中。我校通过常态化的运用消防器材演练，防震减灾疏散演练和夜间疏散演练等系列演练活动。让学生真正掌握自救、自护等逃生技能。

    【陶继新】中国有句古话：“不怕一万，就怕万一。”出现地震等自然灾害的几率极低，可是，万一出现的时候，如果没有防灾的基本技能，就有可能出现问题。你们的演练等活动，是教会学生如何“翻垦”自救的“旱土”，让学生增强了自救的意识，掌握了自救的技能，从而将生命自救落到了实处，走出危险的“埋伏”。

    【朱必忠】生命教育之四，将增强生命意识与心理健康教育有机结合。以晴朗的心态对待生活，世界才会永远灿烂。教育学生增强生命意识，学会欣赏生命、珍惜生命，掌握缓解心理压力的基本方法，永远保持一种良好的心态；开设“心灵小屋”，为学生提供合理的宣泄场所；邀请知名的心理专家举办讲座，帮助学生调适心理状态。用一份虔诚、一份热情，让有心理问题的学生一点一点接受太阳的温暖。

    【陶继新】目前，学生中的心理问题有日趋升高的趋势，甚至出现极端心理问题者也不再是新闻。学生中出现心理问题，及时疏通，就会得到化解；如果不管不问，则有可能出现大问题。你们高度重视学生的心理问题，并采取了一系列的化解方法，让学生在“心灵小屋”里自己“认清”“剖析”自己，不但透着明亮的心，还充溢着花香和飞翔。

    【朱必忠】生命教育之五，将提高生命质量落实在日常体育活动中。为确保全体学生拥有健康的体魄，我校组织师生每天进行长跑活动，小学中高年级学生每天不少于800米，初中生每天不少于1200米，高中生每天不少于1500米。

    【陶继新】参加运动，不但可以增强体质，还能优化心理。因为体育运动可以消解心理压力，生成阳光心态，从而提升了生命的质量。

    【朱必忠】生命教育之六，是将生命工程落实在精细服务上。在服务方面，我校极力营造安全环境，如教学楼二层以上后窗均安装了防护网，学生床铺有棱角的木床全部打磨成圆弧形，宿舍楼所有的玻璃双面都贴上保护膜。十年来，冰天雪地里坚持校园主干道无积雪。

    【陶继新】老子说：“天下大事，必做于细。”事实也是如此，在不少时候，细节是可以决定成败的。你们像父母一样关爱着学生，滴水不漏地“注视”着安全，做得好啊！

    【朱必忠】生命教育之七，将生命工程落实在各项管理措施中。学校管理实行行政值日领导、年级组长、值日教师三级安全巡检，并严格执行责任追究制、安全事故首遇责任制；公寓内生活指导老师每天清查学生橱柜，防止霉变食物误食；小学坚持课间楼层值日，防止学生课间奔跑冲撞与上下楼梯拥挤踩踏；校园大型活动与涉外活动先有安全预案，并经过校长室审批方可进行等等。

    【陶继新】心血，浇出一派碧绿的景象，你们的生命教育工程已经形成了一个系统工程，不但有一个大的科学流程，而且在小的环节上也考虑周备。“功夫”过硬，让生命有了保障。

“五项工作”构建校园文化

    【朱必忠】办学之初我们就重视校园文化建设。一种独特优良的校园文化，如同阳光指明的道路，是民办学校形成自己办学特色的重要环境和基础。

    【陶继新】一滴朝露，闪现一种神圣的灵光。文化对学校发展有着不可替代的作用，因为文化是能够以文“化”人的，它会在有声无声、有形无形之中把人改变。同时，人也是可以“化”文的，具有精神能量的人，也会作用于文化。从某种程度上说，文化建设，当系学校发展之魂。请说说你们的具体做法。

    【朱必忠】在校园文化建设上，我们主要做了“五项工作”。校园文化建设之一，是校园文化载体的建设。办学的第一个月，我们的《春晖》校报就开始发行，“春晖网站”就及时开通，“春晖之声”广播站就进行开播，同时还开辟了校园文化长廊，增办了《春晖》校刊。半年后，我们发现所有的学生在这样的一场场“透雨”的“浇灌”下，变得玉洁冰清，意气风发。现在，学校又开设了中国知名书画家艺术作品收藏馆，一批高规格艺术珍品陈列其中，这些作品充分发挥了美育功能，培养了学生感知美、欣赏美的能力，激发了学生创造美的欲望。

    【陶继新】花开无声。这些文化载体既可以向师生传递某些正向的文化信息，让师生的心里经常蹿出火苗，也为师生发表文章和意见提供了平台。当优秀的文章与优质的信息纷纷登载时，也就等于为师生点一盏醒目的灯，为其成长起到一定的引导与促进作用。

    【朱必忠】校园文化建设之二，是校园文化环境的营造。在校园文化环境建设上，我们重视教室文化，寝室文化，餐饮文化，长廊文化这些文化的微环境建设，尤其在“厕所文化”环境的建设上，我们更有自己的特色。毫不夸张地说，校园文化如同一盏灯火，照亮我们前行的路。

    【陶继新】这些文化多以物化的形态呈现出来，它是一种常开不败的“花朵”。如文字形态的作品、摄影或书画作品，以及花草等，但由于“作者”的文化用意，则让这些物化的文化有了生命的张力，并在无形之中影响着教师特别是学生的价值追求、审美情趣与学习爱好等，从而起到了文而化之的作用。

    【朱必忠】校园文化建设之三，是丰富校园文化活动的开展。在校园文化活动的开展上，我们坚持校园传统文化活动的连续性，如体育节、艺术节、“六一”儿童节的文艺演出、汉字听写大赛、高中辩论赛、经典诵读比赛、航模和电子制作赛及教职工新年联欢会等，坚持做到每学期都有各种各样的比赛活动。

    【陶继新】虽传统，但可以从传统文化中“翻转”出芽尖上的鲜嫩和新意来。更重要的是，由于这些活动参与主体是学生，他们的爱好特长，也就在这些活动中淋漓尽致地展现出来，让本然就充满激情的学生，心里心外，更具生命的活力。

    【朱必忠】为了丰富校园文化生活内容，我们还积极开展学生社团活动，为学校校园文化建设增添了不少色彩。目前，共有文学社、舞蹈社、音乐社、跳蚤市场管理社等18个社团。学校为这些社团的活动安排时间与提供场所，让他们自发开展各类活动。社团组织者还带领校园环境卫生志愿者、交通宣传志愿者、学校中心活动志愿者、校园禁烟志愿者，参加校内外的各类活动。增强了自主管理、自主学习、自主协调的多种能力。

    【陶继新】翻开泥土的清香，就是一块新的田地。丰富的社团活动，为学生提供了施展才华、广泛交往的舞台。同时，它还会让学生的心灵更舒展与自由，让学校生活成为其终生难忘的美好铭记。丰富的生活与自由的心灵，还不止于让学生当下感受到在校的快乐，还会在无形中生成优质的心理，并向着未来的行程中持续不断的延伸。做得好！

    【朱必忠】我们一样高度重视校园外的文化活动，虽在校外举行，但却展示出校园文化崭新而有实力的“交锋”，是校园文化的延伸，本质上也烙印着校园文化的特质。

    我们经常组织学生参加一些体验性和励志性的活动，如组织学生参加合肥科技馆体验活动；连续多年分批地组织师生去北京、西安、新疆、日本、韩国、马来西亚等地开展夏令营活动；还有高一的“百里远足”，初中生“毅行”活动等。这些活动大都是学生第一次精彩的“约会”，它都给学生留下了终生难忘的印象。每一次活动，丰富了学生的生活内容，拓展了学生的视野，培养了学生的能力。

    【陶继新】这其中的活动，对一般学校来说，因为担心安全问题已经望而生畏了。可是，它却对学生综合素养的全面提升，起着极其重要的作用。作为有责任感的校长，不能只让学生在自己的“一亩八分地”里安然无恙成为一棵“嫩苗”，而要让孩子走到广阔的天地里成为一匹“骏马”。作为为孩子一生发展负责的春晖学校，在排除安全隐患的时候，大胆地为学生的成长开辟了一条广见识、增勇气、有道义的成人之路。你们以崭新的“舞姿”填补生命的心窗，彰显出脱俗的风采！

硕果累累，任重道远

    【朱必忠】十年来，经过拼搏，春晖人取得了养成、教学、活动竞赛及综合评价等方面系列成果。在教学上，连续五年高考（2012届为首届），我校一、二、三本达线率一直名列全市前茅，连续八届中考，我校总均分，各优分段人数、比例，在巢湖市一直领先。小学参加城区中、高年级检测，我校参考科目一直居领先位置。

    在活动竞赛上，我校参加2011年国家体育部门在杭州组织的“全国青少年电子制作锦标赛”，一举获得模拟机器人少年男子组、女子组共三个一等奖及团体少年组第二名；在2014年安徽省青少年电子制作与航模竞标赛中，我校又获得总分初中组之冠、高中组第二名的好成绩；爱国主义读书演讲比赛我校两次荣获省二等奖，四次蝉联原地级巢湖市首位；2015年“安徽省青少年七人制橄榄球赛”在我校成功举办，我校代表队代表合肥市参赛，荣获男子乙组、女子乙组两个冠军。我校代表队参加的巢湖市中学生田径运动会连续三届蝉联初中男子、女子组冠军。

    【陶继新】“十年磨一剑”，春晖人的十年努力，以舞，以翔，以浮动的暗香，磨砺出了高品质高信誉，以及持续发展的张力。成绩卓著的春晖人并没有居功自傲，而是将生命的火焰塑形为钢铁的硬度，满怀自信地奔向另一个更高的境界！

    【朱必忠】谢谢您的肯定和赞许！在综合评价上，2014年我校被国家关工委、司法部门和中央综治部门授予“零犯罪学校”。十年中，我校先后被评为全国先进民办学校、安徽省民办学校先进单位、安徽省语言文字规范化示范学校、安徽省少儿科普教育先进单位、合肥市2011年度最具综合实力民办学校、合肥市文明单位、合肥市卫生先进单位、合肥市科普示范单位、合肥市防震减灾科普示范校、合肥市“第二批市级体育后备人才基地”、合肥市“中小学教育、职业教育专委会副理事长单位”、全国校报校刊联谊会优秀理事单位等，受聘为“中国西部教育顾问单位”。学校先后接待美国、日本、澳大利亚、加拿大、荷兰、英国等国的专家、留学生访问学习，数百次接待省内外同行参观学习和省市领导视察指导，并多次承办省市级各类教育教学活动与体育赛事。

    【陶继新】汗水，每一滴都闪烁着珍珠的光芒。其实，春晖的成功不是谜。每一个荣誉的背后，谁能知道，春晖人付出了多少努力与心血!不然，就不可能结出如此令人欣慰的果实。而这些荣誉获得的原动力就是春晖人舍我其谁的责任感。

    【朱必忠】这些成果的获得得到了社会各界的关怀和支持，得到了巢湖市政府部门及教育主管部门的真诚关爱和帮助，更离不开陈永生董事长和董事会敏锐的眼光和全力支持。我们不但取得了一系列显性成果，更重要的是我们还取得了一系列正在发生作用并将长期产生积极影响的隐性成果——社会所广泛认可的春晖学校核心价值观，更是一种精神层面的春晖文化。其内涵就是具有春晖特色的五种精神：一流服务的精神、勇于创新的精神、凝心聚力的精神、廉教自律的精神、追求卓越的精神。这五种精神是办学十年来春晖人汗水与智慧的凝结，是我校责任文化的突出体现，它将成为我校发展的灵魂。

    【陶继新】精神文化是学校的核心，五种精神，正是春晖学校的精神文化。精神文化未必明显呈现，可又无时不在。开花的声音，不但会打动“季节”，而且还能随时生发出巨大能量，成为凝聚人心、催人向上的精神“原子弹”！

    【朱必忠】时光荏苒，岁月如流。一转眼，十个年头过去了。十年时光，既短暂又漫长。十年时光对于春晖人来说，分分秒秒都很不寻常。春晖的十年，是艰难创业的十年，风雨兼程的十年，流血流汗的十年，是春晖人大胆创新、勇敢攀登的十年，是春晖学校阔步前进、展翅飞翔的十年！在这个举国齐心共圆中国梦的伟大时代里，春晖人正怀着“教育救国”“科技兴国”的远大抱负，上下一心、意气风发地将我们宏伟的抱负化成眼前光辉的现实！回首过去，我们深感艰辛，但又充满着骄傲；面对未来，我们深感责任重大，但又信心百倍。我们春晖人就像是一群登山者，足下是一路汗水，身后是一片山花烂漫；纵然前面仍有险崖峭壁，但是，我们将无所畏惧地勇往直前，一定要将我们理想的旗帜插上我们希望的顶峰！

    【陶继新】从您的这一段话里，我能感受到您与春晖人的豪情壮志，感到春晖人的每一根肋骨都被“大风”弹奏得铮铮作响。你们高度的责任感与极强的事业心，注定要为这个时代歌唱。孔子的高足曾子有言：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？”重任在肩，会有想象不到的艰辛，也会收获无数个让人欣慰的硕果。但作为一位有高远目标的校长，作为一群有理想信念的老师，春晖学校必然会从真诚的内心出发，去攀登那无限风光的高峰，最终完成对灵魂高度的到达。