“你教一个学生两年，就要想到他今后的二十年。”这是广东省佛山市南海区狮山实验学校校长许贤苏的育人哲学。在36载教育生涯中，他始终保持着对教育的忠诚与热爱。为了守护学生们“今后的二十年”，许贤苏积极推动教育变革与创新，创造性地提出“气质教育”的理念，以个性化培养促进学生自我发展。而他自己，也从“草根教师”一步步成长为南粤优秀校长、全国名校长。
慢慢磨，教育才能出味道
许贤苏与教育的缘分开始于一次意外。那是1983年的高考，成绩优秀的许贤苏发挥失常，意外落榜。未来该何去何从？正在迷茫之时，班主任来到许贤苏的家中，给他指了一条明路：回家乡的小学任教，为家乡尽一份心力。经过慎重考虑，许贤苏接受了这个提议。
刚进学校，年纪轻轻的许贤苏就被“吓了一跳”：被校长安排教授毕业班，要知道当时初中教育还没有普及，每年只有约50%的学生能升入初中。许贤苏的压力非常大，但他心里拧着一股劲儿：别人可以做到，我也一定可以！本着这种信念，许贤苏开始“偷师”：下班之后，“悄悄”查看老教师们的备课本，学习和研究他们的教学方法和思路；每周都去听四五节其他老师的课，观摩、学习，并虚心地向经验丰富的教师请教。“多看、多请教、多聆听。”许贤苏虽然缺乏经验，但他知道，教学需要“体会”，慢慢“琢磨”，才能逐渐上手。
日积月累，许贤苏取到第一本“教育真经”——因材施教。“小学作文虽然简单，但需要一定的词汇量，一些对语言不敏感的学生，上课没有一点兴趣。”这个令许贤苏头疼的问题，在“因材施教”理念的指引下得到了解决。小学生思维活跃、喜欢表达，许贤苏就开展大量的读写结合课题研究，以读促写、以写促读、以读促读，充分调动学生的学习积极性；学生喜欢动手，他就让学生准备“集锦本”，每周写一到两篇日记，并附以喜欢的图案，让词汇积累由单调、枯燥变为生动有趣。就这样，作文逐渐由学生的“敌人”变成了“朋友”，学生们爱上了写作。时间久了，写日记成为学生的一种习惯。已毕业多年的学生回忆说：“在小学时期养成的写日记的习惯，让我长大以后仍然坚持思考、记录，这种习惯对我的影响是终身的。”
慢慢磨，许贤苏逐渐摸到了教育的“门道”，对课堂更加驾轻就熟，教学生态也发生了极大变化。在讲解《十里长街送总理》时，许贤苏以让学生自己搜寻相关资料来代替死板的讲解，辅之以录像和声情并茂的朗读，让学生融进课本，心与作者想在一起、人与情境融在一起，充分调动自身的情感，感受课本中人物的精神世界。高效有趣的课堂让许贤苏收获了学生的喜爱，学生对他越来越“黏”。“每逢周末，都会有很多学生自发来到我家写作业，请我为他们解疑答惑。” 提及此，许贤苏的脸上露出了幸福的笑容。那些年，许贤苏收到过许多学生赠送的礼物：一封带有稚嫩字迹的信、一幅用心剪出的剪纸画、一张亲手制作的小卡片……
不止步，探索气质教育
对于许贤苏来说，教育没有终点，行走的过程，就是探索的过程。从普通教师到教导处副主任，从教导处主任到校长，许贤苏始终在思考。如何让学生更快乐地学习，是他一直关注的一个问题。在2000年调任佛山市南海区大沥实验小学校长后，这种思考开始结晶。
在上任后的短短半年时间里，许贤苏几乎听了学校所有老师的课，并辗转北京、深圳、江苏等地参加教育教学研讨会，研究其他学校的教学经验，寻找快乐学习的教学模式。在此过程中，一个问题引发了许贤苏新的思考：伴随着城市化进程的不断深入，富裕的大沥人开始追求更优质的教育，越来越多的家长主动把孩子送到大沥实验小学。如果让农村的孩子接受城市的教育，那么，城市的孩子应该接受怎样的教育呢？
许贤苏高中时期就读于南海市（ 现佛山市南海区）最好的高中——九江中学，创办人是晚清鸿儒朱次琦，他曾提出“ 四行五学”治学思想，“ 变化气质”就是“四行”之一。后来，这部分内容成为许贤苏推行气质教育的理论来源。在许贤苏看来，气质代表一个人的内心世界，是一个人内部修养、外在行为谈吐、待人接物方式态度等的总和。2002年9月，许贤苏提出大沥实验小学发展的新口号：开始全面推行气质教育。
他将快乐学习方法进行总结，梳理成快乐学习的“五大”体系，即快乐课堂、快乐大课间、快乐兴趣超市、快乐大舞台、快乐大本营，实现“快乐校园，人人构建；快乐课程，人人体验；快乐活动，人人参与”。经过几个月的埋头研究，他找到了适合大沥实验小学的“快乐学习五步法”教学模式，即“情境导入—活动探究—合作学习—互动评价—拓展延伸”，并结合学生生活实际，开发校本教学资源，培养新世纪“气质”少年。
同时，他开始从小处着手，构建“三大平台”（以教育科研引领教师高位发展、六级名师模式推动名师工程、开放联动促进教师内涵发展），打造教师“幸福气质”。在许贤苏看来，“一位好老师，胜过万卷书”，教师对学生的影响是“深入骨髓”的。每当提起大沥实验小学的气质教师，许贤苏都难掩“得意”：李佩球，被评为全国基础教育校本科研拔尖人才；邹淑梅，获评为全国英语教师名师；马琳琳，获广东省第五届小学语文教师素质大赛一等奖……在先进理论的引领下，大沥实验小学在短短两年内实现“三连跳”，学校发展迈上新台阶。
然而，气质教育的开展并非一帆风顺，曾经差一点夭折。许贤苏说，刚开始推行时，一部分家长有顾虑，认为气质教育会影响孩子的成绩，一部分老师也因为担心增加工作难度，不支持气质教育活动的开展。迫不得已，许贤苏不得不暂停了一个学期的气质教育活动，回归传统的、填鸭式的教学模式。然而，学生的成绩不仅没有提高，反而明显下降。事实证明，停止气质教育活动只会降低学生学习的积极性。这给了许贤苏继续气质教育的底气，他明确提出，“学生的能力从活动中来，活泼从活动中来，活力从活动中来”，气质教育活动的开展不仅能提高学生学习的积极性，而且能使学生的自觉性、自我约束力得到更深层次的提高。第二学期学校一开学，许贤苏便提出要重新开展气质教育活动，而且还要再增加一部分。
由此，气质教育逐步发展，渐成气候。2012年，许贤苏成立了气质教育研究中心，2016年建立首批气质教育联盟学校，教育专著《气质教育探索》也开始出版，气质教育成果不断得到巩固。
再出发，从零开始新征程
2018年，对许贤苏来说是一个转折点。在这一年，他开始了一段新的征程：从零开始，创办狮山实验学校。
狮山实验学校于2018年8月奠基，10万平方米的建筑在1年半后要投入使用。工期紧，南方雨季又长，许贤苏时常顶着滂沱大雨，奔波在坑坑洼洼的工地上。狮山实验学校副校长何勋海说：“19年前，许校长建设大沥实验小学的时候是一台摩托、一个头盔满工地跑；19年后，建设狮山实验学校，许校长穿着一双水鞋、拿着一把雨伞，仍然满工地跑。”
学校筹建期间，许贤苏一边日夜兼程督促学校基建工程，一边亲自做起“招生总指挥”，带领几位招生老师挨个与珠三角高端的幼儿园沟通，还深入广东山区的一些民俗活动中做招生宣传。许贤苏带领团队“白加黑”“五加二”地工作，汗水湿了一件件衣衫，脸上也新添了几条“黑褶”。就这样，原定的800人招生目标不断突破，开学时达到了1450人，打破了近20年佛山民办实验学校首年招生人数的纪录。
“奇迹”是如何创造的？狮山实验学校招生办主任李丽霞回忆道：“去年12月，我们在楼盘租了一个小地方进行招生。当时学校还没完工，许校长逐个真诚地与家长沟通，不少为孩子咨询的家长被许校长30多年坚持做一名好校长的大爱情怀所感动，不仅立刻给自己的孩子报名，还带动了另外一大批家长。”
2019年9月2日，狮山实验学校如期开学，1400多名学生在操场上聆听许贤苏演讲。“经过一年多的艰苦努力，非常高兴地告诉同学们，从此你们有了追求‘卓尔不群、志达天下’梦想的一流平台。”由于连续几晚在学校督促完善各项细节，此时的许贤苏声音已经沙哑。开学典礼结束后，看着往来的学生，许贤苏对自己说：“既然家长信任我，我就得说到位、跑到位、做到位，信守招生时对家长的承诺。能够跟老师、学生在一起，共同实现各自的卓越人生，这一切都是值得的。”
提及狮山实验学校未来的发展规划，许贤苏说，要建设智能校园、促进校本课程融合、加强教师队伍培训，继续推行气质教育4.0版，力争实现团队专业化、视野国际化、思想人本化、技术智能化、课程多元化、管理精细化，把学校建设成卓越的现代化学府，实现学生更加自主、更加充分的发展。
36年教育跋涉，许贤苏经历过不少坎坷。但对教育的那一份情怀、那一份执着、那一份热爱，始终支撑着他努力克服困难。之所以取得今天的成绩，许贤苏说：“不是我比别人更聪明，而是我比别人更勤奋、更努力、更认真、更执着。”（见习记者 李成玉）
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