识字与写字的教学方法

　　在教学设计中，我们常常忽视识字与写字的教学设计，一旦考场上若遇到识字与写字的教学设计，部分考生就会慌了神。那么，面对识字与写字的教学，应该怎样应对呢？下面是关于识字与写字的教学方法。

　　首先，我们了解教学设计的整体框架为：↓↓↓

　　一、教学目标

　　1.知识与能力

　　2.过程与方法

　　3.情感态度与价值观

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　2.教学难点

　　三、教学方法

　　四、教学过程

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　在了解了教学设计的整体框架后，下面我们将着重了解下识字与写字教学的方法有哪些？↓↓↓

　　（一）识字的教学方法

　　1.情境识字

　　（1）利用图画情境识字。

　　如：教“天空”、“星星”、“月亮”时，可以先展示挂图，让儿童展开想象进入图画情境，在这种情境中学习汉字，就可以避免学习的枯燥和乏味，增强趣味性。

　　（2）创设故事情境识字。

　　教师可以通过“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁土上运粮忙。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”一文来教学蜻蜓、蝴蝶等字，这样可以增加生动性。

　　（3）创设生活情境识字

　　比如教师可以设置一个“识字商场”，先把各种商品制成字卡分类摆放，然后让学生进入“商场”进行辨认购买，看谁购的“商品”多。

　　2.探究性识字

　　（1）探究汉字的偏旁部首

　　如带提手旁的字，都与手或手的动作有关，带足字旁的字，都与脚或脚的动作有关等等。教师要启发学生自己去探求和发现这些规律。

　　（2）探究汉字的构成规律

　　比如有的教师在教学中引导学生探讨?“谁能用最好的方法记住这个‘山’字，你们都是用什么方法认识这个字的”等问题。

　　（3）利用工具书探究字形字义

　　3.趣味识字

　　（1）游戏活动法：用游戏的方式，让学生积极参与到教学活动中来，既可增强教学的趣味性，又可使学生在轻松愉快的活动中掌握字形结构，如组字游戏———“开火车”、“找朋友”等。

　　（2）儿歌字谜法：根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如：“双人十四一心，‘德’字永远记我心。”“巾字在一旁几中一点藏;船上有了它，乘风又破浪。（帆）”“十字尾巴弯弯，算算比十少三（七）。”

　　（二）写字教学的方法

　　1.描一对二写三法

　　描一：教师在黑板示范生字写法，学生在座位上进行书空（用手指在空中虚划字形）。

　　对二：学生试着写出老师示范的字，然后与范字进行对照;对照后再写这个生字，写完再对照，观察字形后，改正错误之处。

　　写三：学生根据对照后得到的结果，把示范的生字写三遍，加深印象。

　　2.看、练、评、改法

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