太阳晒我的眼睛 / 把我的眼睛晒黑。（于梦凡《太阳和眼睛》）
灯把黑夜 / 烫了一个洞。（姜二嫚《灯》）
晚上 / 我打着手电筒散步 / 累了就拿它当拐杖 / 我拄着一束光。（姜二嫚《光》）
将这些诗细细读来，宛如进入了另一个世界。在这个全新的世界里，我们被领着，从另一个角度去看待太阳、月亮、灯光、黑夜……
领路人小小的掌心将温暖传递，纯粹的眼神中满是真诚与好奇。我们不禁赧然，是从什么时候开始，我们丧失了那份天真？
三岁的于梦凡、六岁的姜二嫚、八岁的铁头、八岁的朱尔……“小诗人”们的70多首诗近期出版了，出乎意料的，这本《孩子们的诗》竟感染了无数成年人。
他们的诗被大量转发，慰藉了许多人的心，也引发不少讨论。
读诗时间
鱼汤
我对鱼说
来吧
来岸上吧
辞掉你水中的工作
在旅游中升华自我
告别那水中的污浊
让天空净化你的魂魄
鱼对我说
如果我信了你的心灵鸡汤
今晚我就会变成鱼汤
期末总结
1、有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸！
2、期末考试成绩出来了，我觉得我妈生二胎是非常明智的选择。
3、这场考试对于我的意义就是，知道了班级到底有多少人。
4、期末考试不给老师们露一手，他们还真以为自己教得好。
猫
姚铭琦 | 十二岁
所有的猫都当过人类
敏感且自尊
独立而庄重
它们有很多时间专注发呆和观察世界
还可以把身体绕成一圈
用尾巴遮住眼睛
不看这个人间
等待
石薇拉 | 十二岁
沙发上
一个女人优哉地吸着烟
另一个女人
悠闲地玩着手机
还有一个
十一岁的小女孩
在翻滚
谁也看不出
她们在焦急地等待
皱纹
谢欣 | 八岁
爷爷年纪大了
他的脸上
布满了一道道深深的皱纹
平静的海面
一阵微风拂过
荡起层层波纹
大海是不是也老呢
这就是孩子们的世界，他们的语言简单纯粹，穿越世故复杂，有着直抵人心的力量。
孩子们没心没肺地笑着，写的诗和花儿一样，当我们被现实磨得皮糙肉厚，看到他们，心就化了。
微博上@藏柯说：看着他们小时候的天马行空，在迷蒙与斑驳中想起最初的自己，也就不累了。
“孩子们的诗太美了，那些都是成年人写不出来的。”这是这本诗集吸引人的地方所在。
《孩子们的诗》是孩子们送给这个世界的礼物。
他们和这些诗，让每个成年人得以找回一点赤子之心，在急功近利的世界放慢脚步，像孩子一样，为一群搬家的蚂蚁停留一个午后，戒掉把每一件事折合成时间金钱的坏习惯，学孩子们把每一件事折合成几吨的快乐。
网友们祝福着孩子“永远保持诗意”，同时也在叩问着自己，“我小时候是不是个诗人呢”？
孩子，是能够让整个社会停下脚步反思，窥探内心的力量。
《孩子们的诗》插画：九个妖
▍“每一个孩子都是一个好诗人”
在当下碎片化阅读当道，越来越“快”的时代里，《孩子们的诗》得到了易中天、郎朗等文化名人的高度认可。“我们应当把孩子们写出来的俏丽汉语存好。”著名导演、作家贾樟柯说。
而在社会大众的声音里，也可以听到，“从上万首诗中脱颖而出，它们首先是好诗，其次才是孩子的诗”这样高的赞赏。
豆瓣用户NNMarkloo评论说：“创造性和文字张力都令我震惊。更重要的是，其中没有任何刻意，自然、朴拙之类的词语也无法形容这些作品。我能做的只有张大嘴，吸进软人心腹的纯净。”诗集如何动人心弦，由此可见一斑。
《孩子们的诗》插画：七叶树
▍“怀念自己小时候的想象力”
“孩子们的诗，我倒觉得和孩子们无关，和诗无关。那是纯粹的想象力和创造力，而且全不用力。”一位网友这样评价。
“我想念那个常常看天，和蝌蚪说话，为娃娃流泪的，曾经的小孩。”想象力缺失，是理性在人格上的加持，亦是教条在思维上的束缚。
《孩子们的诗》插画：简茧
角度新议
现代教育应该保护孩子们的“诗心”
从艺术性上讲，这组来自孩子的诗可能还有所欠缺。这也很正常。这些孩子年纪尚小，大多刚上小学，有的还在上幼儿园，他们连基本的字还没有认识，没有基本的文化积淀，更不要说经过专门的诗歌训练。但也正因为如此，他们的诗有着一种简单、直接而动人的力量。其实，诗歌出现之始，本就是记录人们最直接的观察与思考。而这组来自孩子的诗，正由于他们最直接的观察与思考，这才有了打动人心的力量。
很难说这些孩子长大之后还有多少人保留写诗的习惯，更难说会有几个人成为诗人。芸芸众生，自是不可能人人都成为诗人，也没有必要人人都成为诗人。但是，不能成为诗人，却应该拥有诗一样的心灵。诗人荷尔德林有一句诗：“人，诗意地栖居在大地之上”，因为哲学家海德格尔的借用并赋予其哲学内涵而广为人知。能不能实现“诗意地栖居”，外部环境是重要的，更重要的还是在于能不能拥有一颗“诗心”。
面对这组孩子的诗，有人感喟：我们当初不知怎么过来的。其实，在每个人成长的路上，都曾经有过“诗心”，只是走着走着，后来走丢了。所以高晓松一句“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，才会引起那么多的共鸣。这也正是我们想问的，现在这群引起惊艳的孩子，再过十年二十年后，还会有多少人保持“诗心”？如果他们兴趣来了再写一首诗，还会像现在这样有着触及人心的美吗？
这里不是向现代教育叫板。教育有其自身规律，经过这么多年的探索，也形成了一些共识，不应该受到过多置喙。包括现行的语文教育，依然有其存在的合理性与必要性。这里更多是在提醒，在规范化教学的同时，依然应该给孩子提供一个自由生长的天空，不要轻易过早地给他们套上枷锁，让他们能以“赤子之心”面对世界？想到以分数为代表的教育体制对孩子心灵的压抑，想到现行诗歌面临的种种争议，让人感到一丝沉重。
不奢望所有人都成为诗人，但所有人都应该留有一颗“诗心”。当然，能不能存有一颗“诗心”也有社会的问题，有时社会的坚硬与复杂让人们不再心灵柔软。但不管如何，现代教育应该保护孩子的“诗心”。在欣赏完这组来自孩子的诗并且大发感慨后，这或许才是最值得我们思考的。或许我们应该向孩子学习写诗，不是学习技巧，而是学习“诗心”。
（毛建国）
写在最后
品味孩子们的诗，让人内心温暖，它们之所以如此打动人，正在于其中纯粹的情感与天真的视角。但严格说来，这并非孩子的专属，正如青春不是某个年龄阶段的人的专属一样。孩子送给了大人们这么珍贵的礼物，那么大人们又该用怎样的真诚去接受？用怎样的态度去回馈孩子们呢？这是值得大人们深究的问题。
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