我认识一位母亲，她儿子上小学三年级。但这位母亲老在我面前抱怨孩子的老师没有教好她的孩子。她说孩子虽然调皮点但很聪明，就是学习成绩不理想。是学校的老师没教好孩子；是学校的老师没有尽职尽责!
可据我所知，这位母亲孩子所在的班级，学生的学习成绩优秀的比比皆是。你说这位母亲孩子的老师如果教不好的话，班上的其它孩子学习成绩优秀的又不少；你说孩子的老师如果教得好的话，她的孩子学习成绩又很不理想。
那么，这位母亲的孩子学习成绩不理想，难道是学校老师教书有问题吗？还是学校的教育方式有问题？
我认为，其实都不是，因为现今学校的教育模式是一个统一的模式。孩子们都是在同一个班上课，接受的是同一个老师同一样的教育。老师讲的每一句话，说的每一个字，所有的孩子都是能听到的。老师同样的教育，同样聪明的孩子，为什么有的孩子能取得优异的成绩，有的孩子学习很困难还没到三年级就变成了学困生，学习成绩糟糕得不行呢？
是谁造就了班上的学困生，让他们学习变得这么困难？我以为，这一切都是家庭教育的结果，都是家长造成的。
你肯定会说，不可能！家长又不在学校教书，学校的知识又不是家长传授的，学校的老师教不好，就赖到家长头上，是学校老师的不负责任的行为。
那么我就举个例子给你参考一下。
肖肖老师去年教的一年级新生班上有个小男孩叫小周，他开始的几天就是不愿意进教室，要死拉着他妈妈回家不可。小周的妈妈没办法只好陪他在学校读了两天书。后来小周的妈妈请不了假来陪他上学了，就把小周交给了肖肖老师。小周同学不论什么时间老是背着书包不放，老趁老师不注意就要跑出教室。肖肖老师每次又是哄又是拉，才一次次把小周同学拉进教室。可是他老骂老师，老闹着回家。老师用了好多糖果才问到他为什么要回家，他说：“我要回家，回家我是老大什么也不用做，饭有我妈妈爸爸做好舀给我，菜有我妈妈爸爸夹给我，我什么也不用做，不用读书，不用写字，我只要一哭，想要什么我的妈妈爸爸就买什么?我有游戏机玩，我有电脑打游戏。我不要在学校，在学校老师会让我写字，会让我读书，我要回家。你快点打电话让我妈妈来接我回去……”
后来小周的妈妈来学校接他回去，肖肖老师才了解到，原来小周同学是他父母亲老来得子40多岁了才生下他的，在家小周同学就是皇帝级别的，说什么父母亲都得赶紧的一丝不苟的照小周同学的话去办。孩子当然就不愿意在学校了。在学校老师让认字就要花费脑子，老师让写字就要花费力气；只有在家什么也不用干不用花，只要动动嘴皮就会什么要求都能得到满足。孩子愿意来学校才怪。
一个学期过去新学期来了我去采访肖肖老师，看看通过一个学期的学校教育，这个叫小周的小男孩学习和在学校的表现有没有改变。结果肖肖老师只是摆头。肖肖老师告诉我，这个小周同学很聪明，会讲会说，就是不愿意认字和写字，不愿意动口，更不愿意动手。从来不愿意写一个字，你要让他读书，他就说要回家，你要让他写一个字，他也说他要回家。到现在就认识个“一”字，名字也不会写。
你看，孩子在上学前是什么样的品格？一旦在上学校之前形成，不是学校老师努力就能改变的。
因为孩子一生下来，首先接触的是自己的父母，接触的自己的家庭。孩子说的第一句话，走的第一步路，吃的第一口饭，有的第一个性格，都是父母教会的，每个家庭父母的言行和思想无时无刻不在影响着孩子。你的孩子是任性的还是理性的；是怯懦的还是勇敢的；是脆弱的还是坚强的；是虚伪的还是真诚的；是欺骗的还是诚信的；是懒惰的还是勤劳的；是有教养还是没教养的……这些品格和品质都是家庭造就的。这就是我们讲的家庭教育。这些品格一旦在孩子的身上形成，那么要想改变是难上加难的。
从上面说的来看，孩子的教育方面，拿学校教育和家庭教育作比较，我认为还是家庭教育最重要。因为孩子在上学前的六年多时间里都是在家庭度过的，他的性格、他的品质、他的教养已经形成。到学校里他接受的多是知识教育。但一个人如果没有好的品格，他就不会有好的成绩，因为好的成绩要以坚韧和毅力来做代价的，要以良好的习惯为代价。试想一个不会听话，不愿意认真听别人说话的人，他在老师上课时能认真听老师讲课吗？一个不愿意辛苦，不愿意动手的孩子，他还会有好的学习成绩吗？
世上没有什么东西是不通过努力得来的；世上没有什么东西是不通过艰辛得来的。教不会你的孩子用努力和艰辛去做事的品格，那么他将一生都是学困生，一生都将一事无成。
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