好作文不只是写出来

□查君书

语文老师、家长经常头疼的一个问题就是“孩子的作文该怎么教？”对于这个问题，不同的学段有不同的答案，不过，作文那些事儿，很多道理是相通的。

“读字”能训练阅读思维

孩子坐在写字台前抓耳挠腮，一坐就是1个小时，再看看作文本，只写了一个题目……这是很多小学、初中家长会遇到的情境，在如何写好作文上，有很多讲述技巧的书籍。

想写好作文需要积累，多读书，建议家长要多让孩子读字。读文字的过程，与读图的过程有很大不同。比如，书与手机同时放在你的手边，为何你愿意捧着手机刷视频而不愿意看书？因为读字的过程需要思考，比看视频费脑多了。

读字的过程是一种阅读思维的训练，好的阅读思维正是作文“逻辑性”的基础。此外，文字会带给人想象力，这也正是“一千个读者就有一千个'哈姆雷特’”的缘由，这又契合了写好作文所需的想象力这一素养。

家长要从孩子感兴趣的入手，不要怕孩子读得浅，读多了，其义自现，个人的认知也就形成了。

“写”可以不落到纸上

另外，家长鼓励孩子多写。可能很多家长会说：“让孩子写比读更难。”如果是任务式的，孩子肯定不愿意写，比如孩子本来今天出去郊游玩得挺开心，一旦加上“回来写个几百字的日记或游记”，对于不爱写作的孩子来说，这肯定是种负担。

在尊重孩子的基础上，家长完全可以变通一下，写并不一定非得写成完整的日记，可以是片段式的，也并不一定非得落到纸上，孩子表达出来即可。

比如，家长与孩子一起爬山，孩子突然对着夕阳西下时的一路晚霞感叹“真美”，这时候，家长就可以引导：“你是觉得晚霞的形状很美，还是色彩很美？”孩子有了真实触动的点，表达起来就不难了，这比单纯告诉孩子说“咱今天爬了山，你来写篇感受吧”这样的乏 味“点题”更让孩子有表达的兴趣。

在点滴的引导中，孩子会明白怎么去表达，也就不愁没话可写了。

【来源：滁州日报】