李玫瑾说：“当一个事情做得不对的时候，你不要大喊大叫的。因为你的吼叫，让你本来想让他忽略的反而加深了。”
是的，孩子做错一件事可能对他来说是一件不上心的事，可是我们家长有时候非得小题大做，孩子就会把错的事情记得很清楚，导致孩子下次在做同样的事情时还会做错。
比如，孩子不认真写作业，你骂他一百遍他可能还是一如既往，就算有时候能稍微表现好，也是因为害怕挨骂，并且保持的时间会很短暂。
但是如果我们发现孩子身上的闪光点，并发自内心地肯定孩子、赞扬孩子，孩子就会对这件事加深印象，下次在做类似的事情就会往对的方向进行。
樊登就分享过自己教育儿子的经历，说他儿子从来不迟到，对于迟到的问题他也只教育过一次，他没有像大多数家长一样，每次一迟到就批评孩子，而是抓住了一个合适的教育机会。
事情是这样的：儿子3岁的时候，有一天参加同学的聚会，儿子对樊登说：“爸爸，快走，咱们别迟到。”
就是这样一句很平常的话，樊登便看到了教育的机会。他蹲下对儿子说：“嘟嘟，你知道吗？你身上有一个素质爸爸很欣赏。”
儿子很好奇地问：“什么啊？”
樊登说：“你有一个素质就是你不喜欢迟到。你知道不迟到有多么重要吗？”
儿子说：“我不知道。”
樊登说：“不迟到代表着对别人的尊重。我们每个人在这个世界上生活，都希望跟尊重自己的人打交道。所以不迟到，会很受大家的欢迎。这是一个很好的习惯。”
从此，他儿子没有迟到过。
教育的区别就在这里。
罗森塔尔效应说，这是一种满怀期望的心理暗示。
运用到教育中来说，家长对孩子要投入感情、希望和特别的爱，使孩子得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。家长再适当地实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，从而达到事半功倍的效果。
孩子在写作业的时候我们能发现他写得很认真，即使字写得不好看我们也可以夸奖说：
“宝贝，你认真写作业的样子真帅，妈妈真为你感到开心，下次能把字在写好看点，就更好了，妈妈相信你可以做到的。”
孩子第二天写作业不仅会快，而且还会更认真。但是有些孩子接收的会慢一点，没有关系，家长也要慢慢适应，孩子也需要一个长期改变的环境。当然，孩子有时候也会偷懒，我们不要选择去批评孩子，稍作提醒即可。
有时候需要改变思维和方式，不仅能缓解我们在教育中的焦虑感，还能让孩子开心、健康、正确地成长。
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