暑假一个女孩来访，进入学科辅导。这是一个积极努力的小女孩，就算是暑假，她也是每天早上八点到中午12点，下午1:30到晚上5:30，都在坚持学习。她会把时间安排的很合理，但就是数学成绩上不来。来辅导的第一天，她就带来了１５道不会的题题。
在常规状态里，多数的老师会以答疑的方式，一道一道的给她讲解。但是，一节课讲不了15道题。即使都给她讲解一遍，她理解了，可以后遇到类似的题目她也未必能独立思考，解答出来。因为，人类的大脑喜欢简单、有序的信息。如果信息量过多，就会引起大脑的焦虑。因此，学习过程中，并非是学习的数量越多，学习效果越好。基于这个原因，我建议她从１５个题中选出三个题目来讲解。
我静静地坐在学生旁边，耐心地等待学生把１５道题变成３道题。学生认真地思考、研究。开始时，可以看出她很纠结，要保留哪道题，不断地、反复斟酌每一道题的取舍。后来，我问他为什么要留下这三道题。这个学生给我讲了她选择的原因，一一分析了留下的这三道题和舍弃的题目之间是一个什么关系。这个过程，花了半个小时的时间。表面看来，这半个小时没有解题，似乎浪费了时间。但实际上，这个过程是至关重要的，它是对学生“异中见同”思维能力的培养。
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总结5篇 完型填空
就能提高英语成绩
在很多期的特训营中，我们就是运用这类方法指导学生学习，让他们突破自己的薄弱环节，效果非常好。
去年寒假训练营，一名来自山西高二的理科学生，其余学科的成绩都比较理想，只有英语比较差。妈妈给他花了很多钱补习英语，但是成绩一直上不去。
我们五维高效学习的策略和方法是借助于学科教学来指导学生学会自主学习。我们为了帮助他解决英语学习的障碍，给他留了一个任务：找到５篇做过的完型填空，不必再去纠缠正确答案是什么？重点是要总结出“所有的填空内容，考察的主导知识点”是什么？看一看５篇完型填空中，都是从哪些维度来出题的。
第二天，该生总结到：原来完型填空没有那么难，考察的知识点就那么几个方面。他对英语的恐惧也就此解开，很自信自己英语也能学得很好。该生开学后，英语很快得到了提高，最后高考时考了１０5分。
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总结试卷 找共性
高考特训班竟是这样提高成绩
无论文科还是理科，在指导学生学科学习中都可以让他们去研究题目之间的关系。
在河北省做高考特训班时，为了帮助学生快速、科学、高效地解决他们自身学习存在的问题，我们首先要让学生能够精准地自己评估出他们各自问题的所在，然后才能有的放矢，因材施教。这是解决问题的关键。
我们采用的方法是：在开课的前三天，所有参加特训的学生，每个人要找到５套曾经做过的试卷。把自己错题的共性规律找到。当然，归纳错题共性规律的角度和方法也是多种的。
比如，从内容的角度来找共性：学生就会发现，自己在哪些知识点的理解和掌握上不够扎实。从思考方式找共性：学生就可以看一看，出错的题目是不是自己在着急的情况下才出错的；还是自己一点思路都没有；或者是感觉有思路，结果想了很长时间也没有想出来。从解题习惯的角度看一看：自己出错的题目之间有什么共性关系，甚至可以跨学科看到自己在平时解题习惯上的共性特征。
总之，研究出错的题目之间的共性关系，研究测试卷，练习题上自己错题的共性关系，不仅可以化繁为简，看到学生错题背后的共性规律。然后，有针对性的解决问题。
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