一点不成熟的碎碎念：孩子阅读能力变强后，培养重点是什么

毛豆是2013年7月底的生日，再过几天，他就一脚跨过8岁的门槛啦！

 

盼望着、盼望着，他的阅读不再费妈，成功实现了“自推娃”！

 

先说说我们目前的变化。

 

现在读书不再费妈了

 

我们很久之前就不再指读了。确切地说，是识字之后，指读就不是我们的首选啦！

 

确切地说，他不再爱听我给他读书了。

 

我觉得，孩子到了某个年龄，就不喜欢你给他读书了，有这么几个原因：

 

1. 到了毛豆这个时候，孩子的阅读速度会变得非常快。

 

像毛豆，识字量大了以后，我开始发现这样一个现象：

 

他并不是一个字一个字的去读书的，而是以“行”为单位进行扫视。

 

开始的时候是一行一行的扫；

 

到后来，就是像手电筒一开，前三行、后三行一起照进阅读范围，很快就知道这几段是什么内容了。

 

而且，我从来没有主动教过他“扫视”这种方法，都是他自己在大量的阅读实践中积累到的。

 

所以，当毛豆学会了扫视之后，他就觉得，我读的还没有他看得快。

 

我主动要给他读，他还觉得会打扰他。

 

有时候，我对他说：“妈妈给你读读这本书吧”，他就说：“不要不要，你读的太慢了，一个字一个字的，我还是自己读吧。”

 

2. 不再给孩子读的第二个原因：

 

孩子大了，会对书上的内容产生不一样的理解，我的理解未必和他合拍。

 

我读这个角色时所投入的感情，在他看来就是和他不一样的，他会觉得你的解读是在打扰他自己对书的理解。

 

3. 不再给孩子读的第三个原因：

 

孩子大了以后，在我们面前袒露感情就没有小时候那样毫无顾虑了，他们有自己的小秘密，比如他们有了羞愧、上进、爱与恨交织等复杂混合心理，但是他想保留自己的隐私，可能不愿意让我们知道，就借着书中的角色去自我消化，这时候他也不愿意让你去给他读了。

 

4. 不再给孩子读的第四个原因：

 

就是学业越来越紧张，孩子也养成了好的学习习惯，这时候你可能就放松对他阅读的督促，也不会给他读了。

 

反过来，毛豆开始给我读了。

 

让孩子读给你听，是一个对年龄大的孩子特别好的阅读训练方法。

 

他给我读的书不会太复杂，但经常包含了他自己的心声。

 

就像你和孩子小时候在亲子阅读中互相交流一样。现在他给你读，也是一种交流。

但是这次，交流变成了双向的，而且最重要的是，孩子成了交流的主导人。

 

比如说，之前小时候，我给毛豆读过的一套心理学视角的儿童成长故事，现在他就反过来给我读了，乐此不疲的每天读一本给我听。

 

因为我这个人脾气比较急，毛豆有的时候犯一个低级错误，我也忍不住要急吼吼地说他两句。

 

正好这套绘本中有一本书，主题是要给孩子充足的信任、放手和不要横向比较。毛豆就给我读绘本，用书里的话教育我：“妈妈你这点做得不好，那点做得不好，希望你及时改正。”

 

“给别人读”，尤其是“给父母读”，是一个非常好的锻炼孩子阅读输出的方法，同时还能考验孩子认字水平、对书里的内容是否理解。

到了小学，老师就会经常要求孩子“有感情的朗读课文”。

 

所以，如果看这篇文章的你，孩子阅读能力到了一定的水平，完全可以换一种方法，让他读给你听。

 

你也可以根据孩子的选择，来判断孩子潜意识的心声，看看孩子想对你说什么。

阅读速度明显加快

  

信不信？我们大人阅读书籍的速度，反而很有可能不如经过几年专注训练的孩子。

因为作为大人，我相信只有很少一部分人还保持终身学习的习惯，大部分人其实是习惯从抖音、微博上获取信息的，从电子屏幕上获取信息会让我们的专注力变短，

 

毛豆就是这样，我自诩看书还算比较快的，他的速度已经和我接近了。 

 

别为孩子不爱读某些书而焦虑，

                 他可能正在学会区分泛读与精读；

 

毛豆会读书以后，我曾经有一段很焦虑，那就是他对有些书，看几眼就放下去。

 

但是后来我不再焦虑了，因为我发现他并不是不专心，而是不喜欢读我给他准备的那些书。

 

他用很短的时间把那些书浏览个大意，判断出有没有眼缘，然后就不再搭理他们了。

 

而对于有些书，他会一而再再而三的读，那就是他的“精读”了。

 

所以，其实这么小的孩子已经会区分精读和泛读了。

 

我们要做的，不是在孩子泛读时责怪他的专注力不够，而是要帮他扩展阅读范围，帮他找到哪本书是他的菜。

 

从“读”转变到“思”

 

我们睡前，都有半个小时的分享时间。

 

比如说，昨天，我读了一本《宜家故事》，是宜家创始人英格瓦·坎普拉德本人授权的版本，里面的内容算是可信度比较高的。

 

里面就提了很多让人非常耳目一新的观点。

 

比如，中国经常认为，成功是需要吃苦的；做事情是要借力的、越做越大、越快越好的。

 

但是宜家创始人英格瓦·坎普拉德就觉得，成功固然很重要，但是员工像一家人为了一个目标而奋进，享受这种暖融融的家的感觉更重要。

 

在宜家的创业史中，英格瓦·坎普拉德辛苦是辛苦，但是从没有难受、痛苦和迷茫过。他非常非常享受整个过程和温情，他说他快乐的最大来源，就来自于全球顾客对他的家乡——美丽的瑞典南部风情的认可。

 

而且，宜家也不愿意上市，因为担心资本市场的急功近利会毁了他百年老年的梦想，宜家至今仍然是家族企业，只想慢慢走。

 

毛豆很喜欢宜家，周一到周五的时候，如果阿姨有事请假没人做饭，我就会带他去宜家逛一逛。

 

他喜欢吃宜家的烤鸡腿、意大利面和冰淇淋。

 

在读完《宜家故事》那本书后，睡前讨论时，我就请他想一想：

 

为什么逛宜家，经常有种非常舒服的感觉？

 

姥姥姥爷装修的时候，也带你逛过红星美凯龙等家居商场，你有什么感觉？和宜家有什么不一样？为什么？

 

为什么宜家里买的冰淇淋才1块钱，比冰淇淋店都便宜很多？

 

你们小学老师一直在教育你们：吃得苦中苦，方为人上人，在你前进的路上，有不少竞争对手，打败他们才能取得好的名次。这让你觉得，成功一定不会快乐的。

 

那，为什么宜家这么快乐，还这么成功？

 

所以成功真正的来源是什么？真的是吃苦吗？

前面的那些问题，毛豆以他的主观感受回答出来了，后面的，他答不上来。

 

但是他开始怀疑了，原来老师说的不对，原来成功可以很快乐，原来吃苦并不能保证成功，还把自己搞的很疲惫。

 

这就是“思”的开始。

 

借由他之前大阅读量的积累，他的理解能力变得比较强。

 

现在，是时候把这些理解能力，运用到生活的方方面面，形成批判性思维了。

 

所以，现在我们读的也很多，但是思考书中的观点、批判性去看书，这个“思”的重要性，开始高于“读”了。

 

也就是说，我们阅读的重点早就不在于“识字”，而在于“思考”了。

 

到这里，其实毛豆的阅读能力培养，可以告一段落了。

 

他现在7岁多，我们的亲子阅读其实开始的并不早，大概是2岁左右。

 

因为他并不早慧，1岁多的时候给他读书，他根本听不进去。当时，朋友给她的女儿一岁多就看布书，人家就能很认真，可是毛豆睬都不睬。

 

但孩子的变化是飞快的，仅仅5年的时间，他已经可以称得上是一个成熟阅读者了。他会选择自己喜欢的主题，他阅读速度很快，他识字量很大，他会思考。

 

到这里，我也放心放一放手了。没有什么，比看到一株小苗茁壮成长更欣慰的了：）